等风来，不如追风去
山高路远
挡不住探索进取的步伐
步伐匆匆
裹挟着求知若渴的热情
专业成长
离不开学习、反思、研讨和实践
而我们
一直在路上
12月25日～26日，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批名教师培养对象数学三组的老师们走进了广州市番禺区钟村第二小学，赴一场具有温度、深度、广度的学习之旅。
课例赋能，循证共进
课例1，花都区秀全街红棉小学骆艳红老师执教四年级上册《平行与垂直》，从高铁行走视频，引发学生对平行线的思考；从生活中的例子抽象出两条直线的数学模型；从分类、折痕、摆小棒中理解平行与垂直；从直观到抽象，层层深入。在教学中，骆老师还紧紧抓住平行与垂直的本质特征，“永不相见”、“同一平面”“相交成直角”等，把一节知识容量比较大的课上得非常精彩，学生学得轻松。
课例2，白云区民航学校罗学文老师执教六年级上册《数学广角：数与形》，罗老师认真钻研教材，精心设计学习任务，引导学生在见形想数，见数思形的数形转化中，建立数与形之间的联系。在回顾发现规律的过程中，感悟数形结合的思想方法，发展了学生的数学核心素养。这是数与形结合教学方法的完美体现的一节课。
课例3，以番禺区钟村第二小学王思颖老师和番禺中学附属学校李宪勇老师对《数学广角——搭配（一）》进行同课异构。
王思颖老师从播放建造蘑菇弹的视频开始，引入思政元素的情景动画，让学生明确有序排列的优越性，做到“不重复、不遗漏”。运用多种教学手段，以学生为主，让学生们动手操作积极参与，多说多练，动手操作，动脑思考，激发学生的学习兴趣，爱国情操，使学生深度掌握排列组合的方法：交换位置法、固定十位法、固定个位法。
李宪勇老师利用开启“数学王国”的大门和“数字城堡”玩游戏的情境，将排列问题趣味化，让枯燥的数字、难懂的数学规律，变得那么生动、有趣，激发学生的学习兴趣。整节课以学生为主体，以问题为思维的“导火线”，在玩中学，学中玩，放手让学生在实践中自主探究，发现问题，提出质疑，并解决问题，培养了学生动手操作的能力，主动表达的能力，有序思考能力等。让学生在老师的引导下，逐步能够在探寻方法时用数学的眼光去观察，用数学的语言去描述，很好地达成本课的目标，感受数学知识的魅力。
课后研讨，互学互促
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们围坐一起，进行交流探讨，大家围绕教学目标、教学设计、教学过程、学习评价、课堂效果等内容畅所欲言。最后由番禺区西片教育指导中心梁志洪校长和番禺区教师发展中心韩乐观老师一一点评，他们既指出了每节课的闪光点，也提出了自己的见解，为老师们提供了宝贵的启示和帮助。
韩乐观老师
唐浩鹏老师
胡静老师
梁耀坤老师
罗学文老师
学习，让我们一起成长；交流，让我们共同进步。
专业讲座，学思并济
怀求知之心，学他人之长。
番禺区钟村第二小学寇晶老师为我们带来微讲座《强基赋能，聚力提质》，番禺区西片教育指导中心梁志洪校长为我们带来讲座《明晰内涵，提升培养空间观念的教学能力》。
梁志洪校长从明晰概念，抓住本质；明确特点，关注表现；明解方法有效提升，力求两个吃透；加强两种直观；重视两个结合等方面展开来讲授。梁志洪校长在《求同存异，目标为准》讲座中，分别从教学定位，教什么，怎样教，来阐述。
梁志洪校长幽默风趣的语言，广博的知识、独到的见解，深深吸引了在座的老师。
番禺区教师发展中心韩乐观老师为我们带来微讲座《基于创新理念导向下的小学数学作业设计与实施》。韩乐观老师从创新作业的意义与内涵；作业的创新导向；创新作业的设计与实施；创新作业的新方向等方面来讲授。同时也给老师们展示了翔实的例证：综合类作业、探究类作业、亲子游戏作业等，让老师们受益匪浅。
冬日共研，催得一树梅香；格物致知，沉醉一路芬芳。这次示范带学活动为老师们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，拓宽了视野，让老师们坚定信念，逐梦前行，努力描绘靓丽的教育风景！