课程缘起
幼儿天性喜欢动物，无论是乖巧的兔子，还是漂亮的蝴蝶或是凶猛的老虎......都能引起他们十足兴趣。为了更好的保持幼儿对动物世界的探索，并引导幼儿了解常见动物的特征和生活习性，进一步探究人类与动物、动物与动物相互存在的关系，体验大自然的多种奇妙之处，产生善待生命、关爱自然的情感。
课程目标
1.对动物世界产生好奇之心，在观察与发现中梳理动物的外形特征、生活习性、奇特的现象与特殊的本领。
2.体验探索动物奥秘的乐趣，了解动物与周围环境、动物之间、动物与人类之间的关系。
3.与同伴分享与交流中，尝试多种方式大胆表现、表达自己对动物世界的发现和理解，产生关爱生命、善待生命、热爱自然的内在情感。
课程脉络图
课程实施
一、动物知多少
1.我喜欢的动物
- 师：关于动物，你们都喜欢哪些小动物么？为什么？
- 依依：我喜欢小猫，我奶奶家的小猫很小很可爱。
- 汤圆：我喜欢小鸟，因为它有很漂亮的羽毛。
- 帅帅：我喜欢长颈鹿，我在动物园看过长颈鹿，它有长长的脖子，可以吃到树上最高的树叶。
- 许言：我喜欢狮子，因为它都很凶猛，还是森林之王。
2.动物调查表
小朋友们说起动物来都是滔滔不绝，每个人的想法都不一样，为了更好的了解孩子们的想法下发了调查表，邀请爸爸妈妈与孩子一同去探索更多的动物奥秘。
3.动物的生长环境
幼儿们对小动物们都有了一些了解，活动中他们通过绘画与讲述记录的方式，对多种动物的生活环境有了一定的探索和认知。
4.动物之最
动物的世界千奇百怪，孩子们对新奇的事物有着浓厚的探究欲望，通过自我认知和自主学习，探索各种动物最厉害的本领，在活动中，孩子们对动物世界的好奇心也被充分的激发出来了，都纷纷与同伴分享自己的发现。
沈圣義：我知道跑的最快的是猎豹。
董佳欣：长颈鹿是长得最高的动物🦒。
通过学习，我们知道了“动物之最”
跑的最快的动物；
长得最高的动物；
游泳最快的动物；
陆地上最重的动物；
海洋中最大的动物……
小结
孩子们通过初步的学习与交流，对动物都已经有了初步的认知和经验，也引发了孩子们对动物的喜爱之情，我也将跟随孩子的兴趣，满足孩子对动物的世界的继续深入探究，并让孩子对动物的奇趣现象产生探究的兴趣。
二、动物本领大
1.讨论：动物应不应该穿衣服？
丁伊晨：动物不应该穿衣服，不然小鸟就飞不起来了。
毛豆：小鱼穿了衣服就不能游泳了，衣服也会湿掉的。
小米妮：动物们不应该穿衣服，变色龙穿了衣服就不能保护自己了。
童童：我觉得不应该穿衣服，不然猎豹就跑不快了。
刘昊轩：我也觉得不应该穿衣服，穿了衣服的小鸭子的翅膀会动不了。
穆家成：不应该穿，不然本领就不大了，会被猎物吃掉的。
瞧，孩子们根据自己对动物的认知，对小动物应不应该穿衣服以绘画的形式进行表征。
2.动物的保护色
找一找，图片中的动物在哪里？
小朋友，你们发现了什么？
- 汐汐：我发现这些动物的颜色和生活环境的颜色是一样的。
- 嘉乐：我知道，小动物们在保护自己。
- 沈奕：我发现这就是他们的本领，隐藏自己。
- 潘语珊：我知道的，这些就是动物的保护色，还有变色龙，它会变很多很多的颜色，我在书上看到过。
- 带孩子认识动物界保护自己的高手——变色龙。
通过活动让幼儿知道什么是动物的保护色，经过分辨、讨论认识哪些动物是有保护色的，都起到什么作用，激发幼儿进一步去探索。
3.语言活动《小壁虎借尾巴》
随着孩子的兴趣，了解小壁虎保护自己的方式。
通过故事情节小壁虎的尾巴断了，到处找小动物借尾巴，让孩子了解动物的尾巴都有自己的用处，不能缺少，同时，丰富了孩子的认知经验，知道了小壁虎的尾巴是用来逃避危难，保护自己的，就算断了但是在经过一段时间后自己还是会长出一条属于自己小尾巴，这是小壁虎独有的本领，断尾求生。
三、动物艺术家
1.动物花花衣
动物身上的皮毛都是不一样的，每只小动物都有属于自己的花花衣，那么，孩子们绘画的花衣服是属于哪只小动物呢？
让我们来看一看吧！
2.亲子活动“动物大变身”
3.园本美术《方形动物》
孩子们都知道小动物们身体都是圆圆的，但是今天我们不走寻常路，发挥自己的想象力和创造力，让孩子把喜爱的小动物们设计成正方形的样子，肯定很有趣。
让我们一起来欣赏一下孩子们的创作吧。
四、动物好朋友
1.社会《保护动物》
2.学一学小动物
3.搭建《小动物的家》
孩子们正在为自己喜欢的小动物们建设“家”🏠。
课程小结
通过阅读与观察、表达与交流、想象与创造等一系列活动，在梳理原有经验基础上，深入感受动物的诸多奇趣，体验大自然的多种奇妙之处，进一步探究动物与人类之间、动物与大自然之间的丰富多样的关系，产生善待生命、关爱自然的情感。