冬日杭州别样情，
落叶纷飞街道美。
此景只应天堂有，
浪漫气氛挡不住。
根据培训项目组的议程安排，今天我们到杭州市凤凰小学进行实地研修，开启了一天的凤凰之旅。
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凤凰小学的解说员，介绍凤凰小学的发展史以及学校的办学理念。目前，学校秉持“凤栖梧桐”的美好寓意，致力于“吸引教育”的特色办学，注重素质教育，学生学习氛围极好。
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参观了梧桐书院阅读区、清廉文化长廊、作业博物馆三个特色区域，感悟凤凰校园文化。
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参观结束，由凤凰小学两位教师向大家分享了凤凰小学“梧桐树”课程体系、课例研究带动课程改革的具体实施路径。凤凰小学课程建设基于对国家、省实施课改的文件指导，基于对学科素养的研究、基于对学校办学理念的育人画像三方面进行顶层设计，创新提出“知、行、创”的梧桐树课程体系。在国家立德树人五育并举的要求之上，增加了阅读内容，完善 “德性铸体”“文理慧体”“运动健体”“艺美塑体”“劳动逸体”“阅读悦体”的“六育合一”的大健康成长课程体系。以年课表、月课表、周课表、日课表、时课表为载体，将课程内容纳入落实。
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为了让课程落实形成闭环，课程评价尤为重要，凤凰小学针对教师和学生都完善了评价体系。教师从设计、磨课、授课阶段即进入评价，以语文学科为例，基于学科课程标准行程了专属的评价量表，实行教师、行政、家长三级评价，最终形成课例进行分享展示，实现教师课程评价的同时实现教师课程创享。
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西湖之滨，湖光冬色，很荣幸聆听凤凰小学三位优秀教师的传道授业。
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赵虹老师通过《小学数学“智能作业”的设计与应用》报告介绍了“智评作业”的研究背景、设计思考以及应用过程。通过智评作业的设计与实施，为学校、教师减负，为学生的成长赋能。教师可以通过4K数字硬件，4H数智运用，4C数字评方式进行综合评价上传“梧桐云”平台，共享学校集团应用。
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陈婷婷老师以《深化小学生综合评价改革实施方案》为题，结合学校实际案例，从“评价立校”“无分报告单”“提升教师评价素养”几个方面给大家带来一场综合性评价改革的饕餮盛宴，坚持用综合评价改革引领学校高质量发展。
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曹鹃娟老师通过《融通学习视域下，儿童新读写的创生与实践》课例，呈现出“老师是主导，孩子是主角；老师在服务，孩子在发展”的理念。体现互相学习、互相交流、互相促进、互相提高的功能，最终开发孩子的兴趣盎然，想象丰富，创造万物的能力。
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为期一天的凤凰研修之旅虽然告一个段落，但我们的思考并没有结束。问道研修何为径？且思且行方致远。采他山之石攻玉，纳百家之长厚己，只有潜心向学，方能问道远方，最美的季节，最美的时光，我们共赴一场最美的遇见。
图文：第二组学员
编辑：杨宇（学员）陆美亚（学员）
审核：王怀奎
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