当鲜花绽放于阳光之下，
是绿叶最快乐的日子。
当果实成熟于金秋时节，
是园丁最欣慰的时刻。
当看到孩子的进步与成长，
是老师最幸福的时光。
教研活动是教师成长的重要途径，是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在。为了增强教师对自主游戏找到准确的观察“点”及掌握记录的“式”的深度理解，有效推动幼儿园自主游戏活动中的观察与记录，12月26日，回民区第六幼儿园开展了“从看见到看懂——自主游戏观察与记录” 联动教研活动。
本次教研的缘起:是基于我们对理论的学习、文件的研读，我园教师结构年轻化及老师们日常写观察记录中存在一些问题。
下面让我们共赴这场成长之约教研活动吧！
聚焦问题 共启游戏
本次教研活动我们以大班“坦克”搭建记的自主游戏为主要载体，并从两个维度进行研讨:
维度一:找准观察的“眼”。
维度二:掌握记录的“式”。
潜入梳理 深入研讨
教师分为两组进行探讨研究，第一组的教师们将从幼儿搭建技能、使用材料、解决问题、合作行为及社会交往能力进行了梳理与总结，孩子们主要是进行了两个阶段的游戏，一个是坦克的直行，另一个是坦克的拐弯。在这两个阶段，孩子们都有尝试着解决问题，两个阶段解决问题的难度是不一样的，坦克的直行明显比较容易，而拐弯问题相对来说就会更有挑战。但是孩子们都是遵循着"猜想﹣﹣尝试﹣﹣验证"的轨迹去实践的。
第二组的老师们以写观察记录中存在的问题一：看似重复的动作是否需要详细描述？问题二：观察记录中如何突出重点部分的书写？问题三：当多人出现时，记录的重点应该放在哪里？引发思考，确定观察的对象及重要情节，梳理书写记录时需要注意的关键点。
智慧碰撞 共享知识
老师们研讨后，秦主任进行了总结提升，首先，什么是观察记录？教师通过对活动情境中的幼儿行为的观察，能够在较短的时间内感知并有效地捕捉幼儿有价值信息，选取有典型意义的事件写下来，以期对幼儿的发展有更深入的理解，并促进其发展的活动。
其次，如何写观察记录？
1.白描式写法:不添加任何加工手法的描述，客观地对幼儿的行为进行记录，力求语言朴实，具有一定的画面感，要用客观、具体、朴素的文字描述看到的东西。
2.撰写要求:
（1）不带有解释性、判断性的文字，最基本的要求。
（2）聚焦观察对象、描述清晰、有条理、有重点、重细节。
（3）描述中有侧重和层次性。
最后介绍了几种记录的方法，包括实况详录法、时间取样法、事件取样法、以及在拍摄画面上注意角度和侧重点。
通过秦主任的总结介绍，我们对观察记录有了全面细致，深入的了解，相信对观察视频书写，观察记录有了重大的帮助，也为新教师在书写观察记录指明方向。
明晰概念 指导实践
回民区教育教学研究中心幼教教研员王晓云老师对本次教研活动组织提出肯定、对教师队伍成长予以肯定，并作出指导性建议:
一、学习方式
对标《评估指南》师幼互动27条指标：认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。
二、为什么要写观察记录？
1.了解孩子现状，发现孩子潜力和特长。
2.与家长客观评价幼儿在园表现，提高幼儿发展。
3.书写观察记录是教师专业素质和专业能力，促进教师尊重幼儿，客观评价幼儿引发教师的教育方法的改进，因材施教，个性发展。
4.锁定观察内容，在视频中教师关注的是什么、观察什么、细节要写清楚，记录客观、原始、完整、准确，为日后观察及对幼儿持续观察打基础。
三、观察记录是做什么的？
1.解释视频、图片，反应游戏场景。
2.反应幼儿真实语言。
3.对影响游戏进程重要事件描写是否清晰、细致。
回民区教育教学研究中心幼教教研员杨莎老师对本次教研活动教师队伍成长予以肯定，并提出思考性建议:
1.观察记录的书写:日常观察记录书写中可以连续上月观察记录，接着写游戏发展进程和发展，看幼儿在游戏中游戏的行为发展、游戏策略发展、游戏的结果、兴趣的转变，这样有助于教师全面了解幼儿在游戏中会了什么、学习了什么，发展了什么。
2.教师要思考观察游戏时详略得当，明白在观察中详什么、略什么，只有在游戏观察中，教师看到游戏一步步的进程，知道幼儿在之前习得了什么样的能力，这样才能更好的书写观察记录。
3.什么是看懂？是基于幼儿内心情绪、情感、想法、想象的一种感受。
专家给予我们点评以及肯定，过去，我们常常思考的是"指导孩子怎样玩"；在倡导"把游戏还给孩子"的现在，教师更应做到"知道孩子怎样玩、如何让他们更好地玩"。相信我们在今后炼就一双观察儿童的慧眼，不断提升自己的观察、记录水平，为孩子在游戏中的成长与发展助力！
勤学如春起之苗
不见其增日有所长辍学如磨刀之石
不见其损日有所亏
只有教研不止步
教育方能阔步前行
编辑:明慧
照片:云杰
初审:秦茹秀
终审:马静云