冬语还暖 最是一年佳期好
研学渐浓 互学研思如期至
为进一步提升并展示工作室成员的课堂教学能力及专业风采，积极打造精品课堂，促进实现更多更广的互学共长，顺应新时代、教育新生态，以实际行动践行二十大精神， 2023年12月15日上午，沙依巴克区第三届小学数学名师工作1室十二月研修活动在乌市第3小学如期举行，工作室以赛代培，开展“以赛促教展风采、以研促学赋师能”为主题的现场研讨课暨新疆陶研会第十一届行知杯优质课评比参赛成员磨课交流活动，助力成员老师在比赛中取得好成绩。本次活动工作室全体成员参加。
课例展示 示范研讨
本次活动依旧紧紧围绕工作室主课题核心素养导向下单元整体教学这一研究方向，共展示了四节精彩研讨课，四位成员老师，立足新课标，挖掘教材以素养导向创新设计课程，为全体成员带来了新的思考和认识。
匠心课例精研磨
王淑亚 《优化-沏茶问题》
乌市第三十四小王淑亚老师执教四年级上册《沏茶问题》，以暖心的感恩教育导入新课，不但很好地拉近了师生之间的感情，也为本节课如何合理利用时间创设了很好的铺垫。以怎样让妈妈尽快喝到茶为探究任务，放手让学生通过自主思考、合作交流的方式高效达成教学目标，重点内容突出，难点突破。在教学过程中教师充分采用“经历”“体验”两个反映数学活动水平的词语来指导课堂教学过程，达到了学生的学习过程充实的良好效果。
包宜鑫 《平行四边形的面积》
乌市第七十一小包宜鑫老师执教五年级上册《平行四边形的面积》，重视操作体验，为学生提供了两种提示性的方法：借助数格子法，数出这个平行四边形的面积，并引导学生交流数方格的几种不同方法，从而让学生感悟在方格纸上平行四边形与长方形的特殊关系。其次则是通过剪拼活动，将平行四边形转化为长方形，由“未知”到“已知”，为学生自主探究找到平行四边形与长方形之间的等量关系，搭起了具体到抽象的脚手架。有利于培养学生的空间观念，突出了重点，化解了难点。
马晓丽 《交换律》
乌市第三小学马晓丽老师执教四年级上册《交换律》，课堂教学思路清晰，“观察算式，发现规律（发现问题）——用语言描述所发现的规律（提出问题）——通过实例举例说明发现的交换律——用字母表示加法交换律把握规律的本质——应用交换律，环环相扣；老师在授课时着重于两层核心关切，首先让学生通过多种方法，深入理解交换律，经历数学验证、解释的过程，初步感悟说理的必要性。其次让学生迁移加法交换律的学习经验，自主提出并验证猜想，进行深度探究，在思辨中发展理性思维。
白鹂《认识几分之一》
乌市第三小学白鹂老师执教三年级上册《认识几分之一》，通过如何表示“半块”月饼，激发学生学习的内在动机，引出简洁而科学的表达方式——分数。通过1/2的表示、创造几分之一的两个层次活动，带领学生亲历分数概念的构建过程，帮助学生深刻理解分数的意义。课堂中学习素材丰富，为学生充分感知1/2的表征，从而抽象出分数提供支撑。另外，老师通过丰富的评价语言营造了良好的学习氛围，为本节课的顺利开展打下了基础。
小荷更露尖尖角
每一堂课孩子们精神饱满，坐姿端正、发言精彩、无不体现着新时代好少年的风采！
成员观摩感受课堂
交流互磋 且思且行
工作室全体成员，在认真聆听了四位教师的展示课之后，积极畅谈个人见解，提出了对教学设计的个人看法和详细建议，针对每节课的亮点与不足，积极展开讨论交流。经过研讨后互相学习，老师们一致认为有以下亮点：第一，四位老师都是经历多次校级磨课，精心设计教学环节，充分考虑为学生创设丰富多样的体验活动；第二，老师们的教学设计都较好的突出了课程核心关键，逐渐有了更多单元整体教学的意识和思考，在具体环节的处理上能以大问题驱动探究活动，学生思维提升的空间更多。建议：希望所有老师们在平时的教学中可以将学习活动适当进行整合操作，这就是在要求教师要对教材进行系统的整合，采取大单元式教学方式，帮助学生实现知识的横向联系，让学生既见树木，又见森林。
最后，刘艳荣老师对四位教师在授课过程中展现的精心准备和专业素养给予高度肯定，对优化教学设计提出了自己的一些意见。强调大单元整体教学要求我们要心中有全局，从大处着眼，指向学科核心素养，在深入研读新课标、挖掘教材的前提下，以活动引领课堂教学，从每一个单元结构内部来俯瞰单元的整体性，达到强化以学生主体，放手让学生进行深度学习的教学目标。
上午的课例研修活动，通过上课、听课，评课，全体成员教师实现了资源共享、互为借鉴、达成了共同提升的预期目标，教育教学理念得到了进一步更新。把核心素养贯彻到教育教学中，就是把以人为本，以生为本，以学为本的思想体现在教学中。落实核心素养，就是要遵循知识内在的逻辑规律进行有效学习，实现知识体系和能力体系的双项构建。
教而研，研而聚
以科研引领，以教研支撑，同时借本次研修课例为抓手，刘艳荣老师继续对下一阶段工作室小课题研究的过程性跟进，小课题理论与教学实践相结合等工作做了新的要求，课题前期准备工作均在按计划进行中，课题组成员继续循序渐进地收集并整理下一阶段各项材料，刘艳荣老师强调到，课题研究要明确研究目标和研究思路，有计划有组织的稳步推进。在研究方案、研究步骤等方面不断修正完善，以课堂教学为研究根基，使研究活动更具可操作性，推广性。
专家讲座 智慧领召
同日下午，全体工作室成员再次在线上学习了江苏省海安市1115工程导师顾荣校长的题为《如何实施素养导向的单元教学》专题讲座。顾校长从“为什么要强调单元教学”“什么是单元教学设计”“如何实施素养导向的单元教学”三个方面结合《新课标》进行讲述，阐明了单元教学的重要性，对单元教学提出了“结构化、一体化、多样化”的要求，指明了一条“整合单元任务——确定学习目标——预设学习评价——开展学习活动”的单元教学实施步骤。
学习札记
这次线上学习，让成员们的教育教学和课题研究有了更加坚实的理念支撑和方法指导，有助于在教育实践中不断探索反思，笃行致远！
唯有匠心打磨课堂，才能精彩绽放。此次赛课既是展示老师挖掘潜能、展示风采的契机，也为成员老师们搭建了观摩学习、博采众长，研讨交流的互动平台。以赛促研，以课促思；一次磨炼，一次成长；一种付出，一种收获。工作室全体成员将以更饱满的教育热情，植根于课堂，努力于探索，付诸于实践。
供稿:工作室全体成员
撰稿:许凤洁
审核:胡尔西旦·亚森
刘艳荣
