素养引领 主题研讨——记2023学年第一学期小学数学四、五年级中心教研组活动（第17周）

      “核心素养导向下的单元整体教学实践之青苗展示（一）”的活动邀请了中心组内5位年青教师结合本学期学习内容和中心组研究主题，自选一节课进行研课、上课并进行授课展示。

       2023年12月21日教研员林毅云老师带领全体中心组教师围绕核心素养导向下的单元整体教学设计开展主题评课交流。

       五个小组围绕核心素养导向下单元整体教学实践，对这五节课例进行了深入的点评。各组代表从教学内容、教学方法、学生参与度等多个角度对每位老师的授课进行了分析，同时也针对每个课例提出了具有建设性的修改建议。

      昌岗中路小学的区蕴老师代表小组研究分享了以“可能性”一课为例的单元视角下的结构化教学思考，从主题内容分析、单元整体布局和本课任务设计介绍了《可能性》一课的研课思考。

      听完各组的分享后，教研员林毅云老师对大家的评课分享非常赞赏，指出每个小组都能关注学生的学习生成，紧扣课标，核心素养和数学知识本质，运用本学期中心组学习要点进行评课。

      随后，林教师对各节课进行了深入的点评与指导。如《梯形的面积》和《可能性》的教学设计完整体现核心素养。《梯形的面积》和《条形统计图》《商不变的规律》的教学关注了知识与方法的结构化学习。《梯形的面积》一课中，教师为学生设计的任务具有低层次大空间的特点，有利于学生深入探究。《条形统计图》学生作品分析能促进生成，培养学生自信。《条形统计图》展示的中国在全球GDP增长变化的教学内容，体现了教育育人功能。

          最后，林老师强调了两个在日常教学中值得关注的关键问题。一是核心素养是否得以切实贯彻，二是学生的主体地位如何得以体现。针对这两个问题，林老师提供了以下三点具体建议和指导：

1.撰写教学设计时需精心规划，需要关注教学设计的格式、教学目标的表述方式、教学内容的合理呈现；

2.在教学过程中设计的任务要充分展现核心素养的培养；

3.关注教师引导与学生自主学习之间的平衡。鼓励学生看懂、听懂和提出问题和建议。