《指南》科学领域中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿、不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
大班的孩子正处于换牙的年龄阶段，他们对换牙现象充满了好奇、害怕和疑惑，经常会在一起交流有关牙齿的话题。“今天我又掉牙了，妈妈说：掉牙不能舔，爸爸说：掉牙不能吃糖”。《指南》健康领域中指出：生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力，即幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。为此我们生成了课程故事《牙齿的秘密》，一起和孩子探索牙齿的奥秘。
课程目标
1.知道换牙是一种正常的生理现象，认识牙齿的构造，知道牙齿的作用。
2.通过一连串有趣的活动，探究有关牙齿的秘密，学习保护牙齿的方法。
3.懂得保护牙齿的重要性，注意保护自己的牙齿，增强护牙意识提高护牙能力。
一、牙齿大探秘
听说，每个人的牙齿都不一样那我的牙齿究竟是什么样子的呢？为了更全面准确地了解自己的牙齿状况，小朋友完成了简单的牙齿调查表。在完成调查表的过程中，是否掉牙有了基本的认识。
在认识的过程中，通过观察，发现每个人的牙齿都是不一样的，有的牙齿是尖的，有的牙齿是平的；有的牙齿是黑的，有的牙齿是白的；有的牙齿大，有的牙齿小.“老师，我想画牙齿，“小朋友突然有了新奇的想法。于是，我给幼儿准备画纸、水彩笔，
你的牙齿和我的牙齿怎么不一样？为什么你的牙齿不会黑黑的？小朋友和好朋友一起互相观察对方的牙齿，你看看我，我看看你，进一步增强对牙齿的探索欲。孩子们找来小镜子，开始观察自己的牙齿！
通过健康活动《认识牙齿》进一步让幼儿了解牙齿的名称及特点。
“中切牙、侧切牙、尖牙、磨牙”⋯.跟着老师一起认识牙齿的构成，名称、外形与特点，各种牙齿有不同的功能
楷瑞小朋友说“老师，我用尖牙把玉米咬下来，再用磨牙把它磨碎！”
梓琳小朋友说“老师我可以用门牙嗑瓜子！”
二、蛀牙秘密
每次晨检时候，我也发现，有的小朋友不刷牙就来上幼儿园，有时候，我也会提醒幼儿，但是效果微乎其微。于是，我想借这次机会，让幼儿了解蛀牙的危害，从而知道保护牙齿的重要性，幼儿通过联系实际生活经验，找到蛀牙形成的原因，并把它画下来。
幼儿交流了自己蛀牙时的一些感受。如：有虫牙会很疼、吃不下东西、疼起来什么都不想干、牙齿黑黑的一点也不好看.等。随心小朋友提出为什么我们会长蛀牙？这一问题，于是老师带着幼儿一起开始了探索之旅。
调查结束后，我请个别小朋友分享自己了解蛀牙形成的原因
和幼儿一起欣赏了绘本故事《牙齿的秘密》《牙婆婆》组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。
最后进行总结：当食物的残渣一直停留在我们的牙齿上，细菌就会产生并分解食物的残渣，这时候就会分泌一种酸性物质，慢慢的，我们的牙齿就被腐蚀，蛀牙就产生了。请小朋友爱护自己的牙齿
三、换牙风波
我掉牙啦～
我的掉牙过程
活动的不断进行中，班级的孩子也迎来了掉牙的时刻，快看他们也用自己的方法记录了掉牙的过程！
四、护牙行动
如何保护牙齿
钧海小朋友说：每次吃完饭要进行漱口，这样嘴巴里就不会有细菌啦！
睿柯小朋友说：我们要早晚刷牙，少吃甜食，并且不能挑食，这样牙齿才会越来越健康。
梦婷小朋友说：要少吃巧克力和小蛋糕。
通过小朋友之间的讨论，我们了解到三种幼儿已知的方法：养成早晚刷牙饭后漱口的好习惯、少吃甜食、不能挑食。
随着年龄的增长，幼儿身体各个部位开始发生变化，6-7岁是幼儿乳牙换恒牙的开始，也是较为关键的阶段，在这一时期，我班大多数幼儿出现了乳牙脱落的现象，因此如何引导幼儿在换牙初期保持乐观的心态和养成良好的卫生健康习惯至关在整个活动中，遵循幼儿探究在前、教师支持在后的原则，根据幼儿探究活动发展的情况，一次又一次的引出新的话题，不断地满足幼儿探究的欲望。在活动中，幼儿通过自己观察、和小伙伴交流讨论、一起查阅资料等方法知道了换牙的知识、蛀牙形成的原因及保护牙齿的方法，这都表现出幼儿积极主动、认真专注、敢于尝试、乐于想象和创造的良学习品质。
课程延伸
教育的延续性是本次活动真正的价值所在。接下来我将会围绕新的问题，如：动物会换牙吗？动物的牙齿是怎么样的呢？动物怎样保护牙齿等，和幼儿一起探究有关于牙齿更多的秘密！
审核：刘琦
摄影：大班教师
编辑：宋睆彤