大大“颜”究所
——灵台县幼儿园小二班班本课程故事

教师的思考与支持:

         陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。绚丽的色彩总能引起了孩子们的兴趣和注意, 并引发讨论。他们对鲜艳的颜色非常敏感，并有浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点,我们围绕着孩子们对‘”颜色”的兴趣,进行了“大大‘颜’究所”班本课程，鼓励孩子们去探索、发现、分享，启发幼儿成为色彩世界的探索者。

教师的思考与支持:

       颜色在生活中无所不在，我们根据幼儿的兴趣、抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓,感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。

        为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们开展了“颜色大调查” 活动，邀请爸爸妈妈陪同孩子一起寻找身边的色彩。在爸爸妈妈的帮助下，孩子们用画笔将找到的颜色画了下来！

教师的思考与支持

        小班的幼儿对生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴。《纲要》 中指出:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此，教师要懂得理解幼儿，尊重幼儿。于是，我们通过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度,引导幼儿大胆用颜色进行创作。

         教师的话:在寻找颜色的过程中，孩子们对颜色产生了更浓厚的兴趣，探索欲望非常强烈。幼儿真正成为色彩的探索者，同时也引发了一系列的后续探索游戏。

　　色彩三原色是红黄蓝，用这三原色外加白色就能变出我们所需要的颜色啦!于是我们带领了幼儿阅读绘本《颜色小精灵》, 引导幼儿感知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处，让幼儿感受阅读，认知的乐趣。

!! 小知识!!

黄色加上红色会变成橙色

黄色加上蓝色会变成绿色

红色加上蓝色会变成紫色

很多颜色混在一起会变成黑色的

科学实验:彩虹糖🍬🍬🍬

        小班幼儿以具体形象思维为主，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。

我们要把不同颜色的彩虹糖摆在一起，这样颜色会是五颜六色的。我们不能碰到盘子哦，要不然染色的。

教师的思考与支持

        《指南》中指出:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会引导幼儿。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验教材!小班幼儿以具体形象思维为主，真实的材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有可看到了水从透明无色到有颜色的同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的变化过程，在惊喜的同时自然的获得了有关溶化的科学经验。

　　冷暖色是指色彩心理上的冷热感觉。红、橙、黄、棕等色往往给人热烈、兴奋、热情、温和的感觉，所以将其称为暖色。绿、蓝、紫等色往往给人镇静、凉爽、开阔、通透的感觉，所以将其称为冷色。

教师的话:

        色彩让我们感到快乐，我们喜欢各种各样的色彩，我们喜欢和它做朋友，我们喜欢和它玩游戏。当色彩遇上爱玩的我们，会擦出怎样的火花呢?

老师的话:

        开展户外游戏《吹泡泡》孩子们在与泡泡游戏的过程中感受到了与同伴一起玩耍的快乐，同时也惊喜的感受到了泡泡 里藏着的色彩。

　　安全标志:黄色、蓝色、绿色、红色是起警示作用的颜色。

　　垃圾分类:在垃圾分类中，颜色就起到了很大的作用。

水果成熟：

        我们发现原来可以通过颜色来辨别水果有没有成熟，绿绿的水果是没有成熟的，所以更酸涩，红红的水果已经成熟了，所以更甜。

         孩子们喜欢五彩斑斓的色彩，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，且有强烈的探索欲望。小班阶段是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期，我们从孩子们的生活经验入手，通过看、寻、画、变，玩等多种渠道，激发他们对色彩的探究和兴趣。在实践过程中，孩子们始终是主体，在“好奇——探究——发现——了 解”中，不断探究色彩的多变性，学会了独立操作，萌发了探索的欲望，也收获了自身的成长。

        大千世界，每个地方、每个角落，还有许多关于色彩的秘密等着孩子们去探索、去发现，我们小二班的色彩探寻之路未完待续……