为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。于2023年12月24日组织开展“汾阳市初中质量提升工程初中生物学科研修活动”。本次活动由教研中心生物学教研员田昌峰老师主持。
活动进程：上午9：00-9：45当地骨干教师做研讨教学；9：45-10：15当地骨干教师说课与反思；10：15-10：25中场休息；10：25-11：15专家评课议课；11：15-12：00专家现场改课指导；
下午2：30-3：15省级骨干教师做示范教学；3：15-3：30省级骨干教师说课与反思；3：30-3：40中场休息；3：40-4：10专家与教师评课议课；4：10-5：30专家与学科教师就研训主题进行研讨交流，谈收获和感受。
一、同课异构
生物学科兼职教研员孙扉鸿老师，课前带领学生做课桌操，帮助孩子们提神醒脑。
参与同课异构的王忠丹老师和高富强老师就《昆虫的生殖和发育》深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
在第一节课，以复习有性生殖和昆虫的基本特征引出本节课的主题——昆虫的生殖和发育。明确昆虫生殖是体外受精有性生殖后，学生自主阅读课本中家蚕和蝗虫的发育过程，完成老师设置的问题串，老师明确完全变态发育和不完全变态发育的概念，结合图片举例，通过观察标本使学生进一步理解本节课的知识并自己总结，最后通过巩固练习，引导学生实际应用。整堂课，老师的授课流畅自然，讲解有条理，学生参与度高。
第二节课，以小游戏寻找多种动物中的昆虫进入课堂，通过学生讲述养蚕的经历和视频展示蚕的发育过程总结出家蚕的发育过程，通过阅读学案资料卡建立昆虫档案（生殖特点、发育时期），然后对昆虫进行归类引出完全变态发育和不完全变态发育，最后同学们讨论交流昆虫与人类的关系。整堂课强调培养学生的自主探究能力，通过自主探究，学生讨论交流，使整个课堂充满活力。
二、说课改课
在课后，王忠丹老师和高富强老师各自讲述了自己的教学设计思路并对本节课的教学效果进行了自我评价。
宋淑琪老师对两位老师的授课提出了中肯的评价，王忠丹老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；高富强老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。
宋老师在改课的过程中强调要注重学习目标的确定和评价，在教学活动中要培养学生表达和阅读的能力。宋老师认为王忠丹老师通过学生讲故事、看视频、阅读资料卡引导学生思考的方式应极为鼓励，可以逐步培养学生的表达能力和阅读能力。
三、研讨交流
应老师们要求，宋老师为我们讲解了教学目标的设定。教学目标是课堂教学过程中教与学的互动结果或标准。目标的表达遵循ABCD（对象、行为、条件、标准）原则。
老师们就“课堂教学中进阶性问题的设计”进行了交流讨论。认为在问题设计时要注意记忆、理解、应用、分析、评价和创造六大能力的体现，问题串中必须具有高阶能力的体现。且问题串要有针对性、逻辑性和递进性。
四、教研总结
最后，教研中心生物学教研员田昌峰老师对此次同课异构及研讨交流活动进行了总结，对授课老师的辛勤付出给予了肯定，对宋淑琪老师表达了真挚的感谢。