为了更有效帮助小组成员了解集合的属性特征及集合认知意义，扎实有效的推进教师对数学领域核心经验的掌握，从而更好的支持幼儿数学活动的开展。2023年12月25日上午，柳州市柳南区学前教育中心组科学领域的成员们聚集到柳州市柳南区第七幼儿园开展以“聚焦核心经验 共研集合分类”为主题的数学教研活动。
聚焦微培训——厘清核心经验
提炼核心经验，打好理论基础。小组成员劳婷婷副园长结合《指南》、《i思考数学核心经验》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》，解析了数学核心经验中集合、分类的概念以及集合与分类的关系，从区分属性特征、分类的多样性、集合比较三个方面对“集合与分类”核心经验进行了梳理、解读，通过清晰的思维导图向组员们阐述了幼儿发展轨迹与特点。她谈到，将理论与实践相结合是教师快速成长的重要途径，教师在日常教育教学中，要抓稳随机渗透，利用日常生活中的各种机会，引导幼儿发现事物的共同特征；根据幼儿年龄发展阶段开展适宜分类活动；为幼儿提供有多种维度差异的感知材料，支持幼儿能力发展。
聚焦现场——观摩课例展示
理论的巩固需要实践的检验。柳南区第十幼儿园陈丹萍老师开展了小班数学活动《给三只熊送礼物》现场教学。陈老师结合《纲要》和《指南》中的精神要求，抓住孩子们的兴趣与发展特点，充分运用各种教具、多媒体信息技术精心设计教育教学活动，氛围融洽。在活动中，陈老师能够用语言对孩子们的观察发现进行有效引导，易操作且趣味性的游戏材料也让孩子们兴趣盎然，大部分孩子能够在集体面前大胆分享，并能清楚的表述“大大的”和“小小的”，对物品进行一一对应。
柳州市柳南区第十幼儿园陈丹萍老师执教
小班数学活动《给三只熊送礼物》
覃丝副园长带领小组成员观摩数学活动
聚力研讨——把脉活动效果
学思并进，协同成长。小组成员分成两组，对陈丹萍老师在活动中的教态、教育手段和方法、师幼互动、活动目标达成度等方面进行了肯定；运用核心经验分析表对本次《给三只熊送礼物》展示课中各环节进行了目标解读，对各环节材料的使用、幼儿核心经验的掌握度、教师教育行为等方面进行了剖析。兰云运老师认为活动目标的设定应符合小班幼儿的发展认知水平；欧新菊老师认为可以统一课件图片中物品的颜色、外观等，利于幼儿更好地观察比较大小。大家一致认为，在陈老师专业的教育教学素养与亲和的感染力下，孩子们通过观察、比较、操作不同大小的卡通图片和操作图卡，按物品的大小进行一一对应，更深一步地学会了如何区分同一种类物品、不同种类物品中的大和小。
小组成员代表针对本次数学活动进行评析
聚集交流——共研支持策略
凝心聚力，共促成长。覃丝副园长组织在场小组成员分析、交流幼儿在本次活动中的数学行为，并鼓励大家针对幼儿的数学行为提出支持策略，同时对活动教案进一步梳理。陈丹萍老师反思自己的教育教学活动中操作材料准备较多，对孩子的操作产生了干扰，活动用时较长。劳婷婷副园长认为教师在进行大和小的阐述时可以加以动作，便于幼儿更直观地理解大和小；覃丝副园长认为孩子们在认知、比较物品大小时，提供材料的数量和难度可以层层递进，采用多样化的教学手段；唐艺欣老师建议情感目标可以针对活动进行具体化设定。
小组成员围绕本次数学活动进行讨论交流
聚焦总结——共话教研未来
以思促研，学以致用。覃丝副园长对本学期教研工作进行了总结，肯定了组员们的努力与进步，大家通过讨论初步拟定了2024年度工作计划。覃丝副园长谈到，理论的学习终将落实到实际工作。教师在开展数学活动时，要关注材料的可操作性和适宜性、活动的趣味性，丰富师幼互动形式，落实《纲要》中“玩中学，学中玩”的理念精神。
教而不研则浅，学而不研则枯。本次科学领域教研组的活动为大家相互学习和专业成长搭建了有力的平台，大家对集合与分类的核心经验有了更深刻的认识，更深入地理解了幼儿在不同阶段表现出的发展轨迹与特点。相信在以后的教育教学工作中，大家对如何在活动中提升幼儿集合与分类的数学能力都会有更好的教学方法。我们将继续潜心教研勤探索，深入学习促提升。
策划：柳州市柳南区学前教育中心组科学领域组
编辑：唐艺欣
图片：兰云运
审核：梁超萍、覃丝、劳婷婷