幼儿生活自理能力的培养贯穿在幼儿的一日活动之中，从小培养幼儿的生活自理能力，可以使幼儿养成良好的品质，为今后的生活打下坚实的基础，同时也能激发幼儿的自我服务意识，懂得自己的事情自己做，做自己生活的小主人。
宝贝开饭啦
生活即教育，幼儿在园的两餐三点，正是培养良好进餐习惯的好时机。根据《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的饮食习惯要求：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，养成主动喝水的习惯，细嚼慢咽，不挑食偏食，不剩饭菜，就餐时不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净等。老师应善于观察幼儿并给予正确地引导。
餐前洗手
手心相对搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中缝相交叉，指尖指尖转一转，握成拳，搓一搓，手指手指别忘掉，手腕手腕转一转，做个整洁好宝宝。小朋友们学得可起劲啦！
餐前洗手是良好的行为习惯，也是防止“病从口入”的重要保证。教会孩子如何洗手也是一个教育任务，老师们会细心又耐心地告诉幼儿如何使用肥皂，如何不淋湿衣服袖子，同时也会让孩子们知道洗手的重要性。
自主进餐
在自主进餐的环节中，孩子们面对美味的饭菜，能做到不剩饭、不剩菜、安静进餐，体现了良好的生活习惯和用餐习惯，大家都争着要做“光盘小达人”！
其实，真正的幼儿教育，并没有那么多的轰轰烈烈，孩子一日生活的许多细节里，都浸透着教育。
餐后整理
人的许多行为习惯都是孩童时养成的。用完餐后收拾用餐环境，也是孩童时应该养成的习惯。即便小班的孩子，也会在用完餐后，把自己的小椅子放到到该放的地方去。把用餐的碗和碟放到指定的地方。这些看似很小的事情，恰恰就是一个人素质和素养的表现。
一日生活皆教育，孩子们逐渐学会了等待、谦让、不浪费粮食，养成了文明用餐的行为习惯。同时，让文明用餐植根于孩子们幼小的心灵，让自我服务贯穿一日生活，从而健康、快乐的成长。