冬之美，在于积蓄和博发；教之美，在于教研和提升。2023年12月26日上午，二（3）班教室传出了朗朗读书声，沐浴着冬日的阳光，我们迎来了二年级集体备课汇报课展示活动。
陈老师利用“虎”与“狐”的动画和图片，让学生结合自己的课外阅读经验，谈谈对狐与虎的了解，知道它们的不同秉性，从而引出课文的学习。
在教学中，陈老师不但带领学生扎实地进行字词训练，对多音字进行口头组词，使学生加深对多音字的认识。还不忘指导学生积累课文中描写人物神态的好词。整堂课教学环节紧凑，课堂用语精炼，脉络清晰，重难点突出。课堂上抓住关键词语指导朗读以及教师感情饱满的范读都令人印象深刻。
孩子们在理解人物所处的情景中的心理活动后，陈老师组织同学们进行分角色扮演活动，并在学生表演后及时进行点拨与纠正，寓教于乐，在游戏中帮忙学生潜移默化掌握重点。
陈老师不断创设教学情境，营造教学氛围。让学生分别扮演老虎和狐狸的角色，深入人物内心，引导学生去感受人物的心理活动，以读代讲，以演代悟，使学生通过愉悦的课堂气氛轻松领悟课文内容。
教学中，陈老师重视通过多种方法引导学生对课文内容理解与感悟，将狐狸一开始的“窜”与后文的“扯着嗓子”进行对比，让孩子们感悟狐狸狡诈、虚张声势的形象特征。生字词教学设计用心，培养孩子们先观察、再动笔的良好写字习惯，帮助学生写好汉字。
课后，老师们进行了评课交流，大家一致认为，陈老师的这节公开课，以一种轻松、愉悦、生动活泼的方式呈现，激发了孩子们学习的兴趣。只要我们一切从学生的实际出发，依据课程标准，围绕教学目标突出重点，抓住字词理解的难点，引领学生自觉、自主地投入到学习活动中，就是语文教学的好方法。陈老师的课堂中的词语教学板块，扎实有效，并重视了朗读的细节。都得到了老师们的赞赏。但教学是不完美的艺术，在道出优点的同时，也提出中肯的建议。陈老师对学生回答的评价语言还需要精进，要做到反馈及时准确。多注意以学生为课堂的主体，教师起主导作用，让学生思考，让学生发言，老师再加以补充。教学中要兼顾多种形式的朗读，以读代教，以读促学。
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。经过老师们的优秀课例展示，相信全体语文教师终会拨开云雾见月明。前路漫漫亦灿灿，奋斗不息，探索不止。
编辑：罗思婷
摄影：罗思婷 陈 萍
审核：邓春燕