初冬有暖阳，求索在路上。为提高中小学人工智能骨干教师创新能力，健全柳州市教师梯级培养体系，推动中小学校骨干教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学研究。
培训现场全景
12月26日下午，广西教育技术和信息化中心发展规划部柯小华部长为我们带来的专题讲座《数字化转型背景下人工智能教育的区域协同与校本实践》
柯小华部长讲座现场
柯部长的专题讲座共分为四个部分进行开展。
第一部分
人工智能引领基础教育化转型
柯部长以《流浪地球》开篇，通过介绍新一代信息技术十年来的演变，向我们展示了人工智能在国内外不断创新与发展的趋势，并指出其已广泛应用于生活的各个领域。详细解释了人工智能和大模型的概念，并强调了人工智能发展所带来的深度学习算力革命让我们重新理解了国家对人工智能教育的发展规划，并引领我们思考如何在教育中进行转型。共同带领我们重新认识中国教育信息化政策的演进以及教育信息化的变革，讲述了大模型在教育场景中的应用。
第二部分
中小学人工智能教育的共识与差异
柯部长从学校、学生、智能体和共生四种视角探讨了人工智能教育的理解与差异。他针对中小学智能教育的关键议题提出了八个问题，这些问题需要基础环境的建设来解决。同时，柯部长还解读了基于新课标的中小学智能教育课程实施和教材。
第三部分
中小学人工智能教育的区域样态
柯部长讲解了广西中小学人工智能的政策支持，并介绍了区外中小学人工智能教育的统筹推进情况，例如重庆、河南、浙江、广州等地的案例。柯部长还给我们分享了一个区域案例：AI双师编程教学实践共同体。
第四部分
中小学人工智能教育的校本实践
柯部长展示了区内外中小学人工智能教育的实践课例、优质课例进行展示，向我们展示了不同学校在人工智能教育方面的探索和实践成果以及中小学人工智能校本普及的反思等内容。
参培教师学习分享
柳州市第四十七中学韦慧玉老师作为教师代表进行课堂学习分享。
参会教师进行学习分享
参会教师认真听讲并记录重点内容。
学员认真记笔记
通过柯部长的讲解，我们对人工智能引领基础教育数字化转型有了更深入的了解。我们也认识到人工智能教育在不同视角下存在着共识与差异。这些内容对于我们进一步推动区域协同与校本实践具有重要的指导意义。