《指向学生创新思维培养的小学数学教师专业能力提升研究》课题组读书分享会第一期

每一次阅读，都是一场对话，

是一次思考的过程；

每一次交流分享，都是一次成长，

是一次经历的获取。

人生之美，美在心灵，

书香熏染，时光正好……

以书为媒，灵魂碰撞，同频的人，总能相逢。湖南省教育科学“十四五”规划课题《指向学生创新思维的小学数学教师专业能力提升研究》课题组组织全体成员共读《小学数学核心素养测评指南》，聚焦不同章节，分想自己所感所悟！

本书基于对《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心素养内涵的理解，《小学数学核心素养测评指南》明确了小学数学学业质量的核心地位、作用及评估维度，阐述了小学数学核心素养测评的方法，提出了考试试题编制建议、并提供了样例和样卷,旨在帮助教师改进教学、学生改进学习，促进核心素养目标的达成。希望本书能够助力一线教师和教研员全面科学地把握数学核心素养内涵，并适时、适当地将其运用于数学课堂教学与测评实践中去，循序渐进地落实数学核心素养目标，致力于让每一位学生都能够在潜移默化中不断提升自身的数学核心素养，逐步做到会学数学、学好数学。

第一次活动在娄底六小教学副校长向灿花的分享下拉开帷幕。向校长根据《小学数学核心素养测评指南》第一章向我们解读核心素养。她从新课标出发，详细讲解了核心素养的表征，并清楚数学素养是通过数学的探究学习活动建立起来的一些思想、方法，以及用数学的思想方法处理和解决问题的能力。向校长结合课堂实例让我们更加准确的理解课程理念以及落实核心素养导向的教学目标，更加理解“三会”的意义，促使着我们认真上好每一堂课，让核心素养落地。

娄底一小的龚晓霞老师带领课题组的老师们交流讨论了新课标确立的核心素养在小学阶段强调的“十一个关键词”，分别是：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识；龚老师结合教材内容知识点，分别对这十一个关键词进行了具体的阐述。龚老师的分享让我们对核心素养的关键词有了深刻印象，并能在课堂教学中去思考如何培养孩子的核心素养。

课题主持人，娄底市教科所小学数学教研员曾黎老师为对此活动进行了点评与总结，也对下阶段的活动开展提出了自己的期许。

脚步丈量不到的地方，文字可以，书籍可以。一起读书，一起分享，一起收获成长，期待下一周和好书，和老师们的美好相遇！