为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年12月26日上午，防胡镇中心学校数学教研组组织下，开展了六年级数学分片教研活动。
参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：课程新授、自评互评、教研总结。
一、课程新授
在第一节课中，吴老师巧妙运用数学来源于生活又应用于生活。课例始终借助气温等一些具体事例中的正负数，注重直观理解、加强对比。首先通过几组相反意义的数量成对出现，把实际问题凸现在学生面前;其次利用城市气温这一生活事例，明确对比零上温度与零下温度的不同，进而感悟到0是正负数的分界点;另外还通过引导学生使用温度计，把抽象的理解蕴涵到直观的可操作性的活动中。整个教学过程努力从学生生活实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，并在熟练的情境中加深对数学知识的理解。
在第二节课中，刘老师运用情境导入，用数学的语言解释折扣。学生对于折扣具体的内涵还不是很清楚。于是刘老师就设计了“十一”长假商场搞促销，打折出售的现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品减价;二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。三是理解优惠是指在原价的基础上少多少，是与原价相比减少的部分。在理解的基础上，学生再去探索例题的解题方法就问题这一过程中的刘老师选择的所有折扣问题,都是学生实际生活中经常遇到的，例如:买书包、篮球、名著等，除了经常在书店、超市、商场等等有折扣问题，还有我们穿的衣物、某些消费等等的优惠券，购房现金付款优惠也蕴含着折扣问题。这样学生对于要解决的问题就很感兴趣，积极性也就更高了，更重要的是培养他们用数学的的眼光去看待生活中的问题，感受数学的力量，学会理性消费。
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。吴老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；刘老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。
听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，他们赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中刘老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。他们也提到了吴老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出了自己的建议。
三、教研总结
最后，防胡镇中心学校教研员朱霞老师对此次活动两位老师精彩的课程进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。