“三话六学”|蒙自市水田乡中心学校语文组活动纪实—微型课题研究

     2022年版《小学语文课程标准》总目标中提出：“认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话”。课标还对“能说普通话”做出了具体的要求。结合蒙自市水田乡中心学校乡村小学学生朗读教学存在的普通话不标准、方言音重、唱读、轻重音混杂等问题，蒙自市水田乡中心学校语文组提出微型课题《乡村寄宿制小学规范朗读培养策略的研究》，针对此微型课题开展一系列实践研究。

     (一）准备阶段（202年10月10日—2023年10月30日）所有教师分工明确，通过听学生读、教师个人读的方式诊断学生、老师阅读存在的问题，整理问题，确定朗读指导方向。

（二）实施阶段（2023年10月31日—2023年11月30日）教师利用早、晚读，课堂时间等碎片化时间进行针对性指导。教研组以教促学，不断诊断，知水平、促教学。

      总结阶段性成果，形成有效的规范朗读培养策略，课题结课。

      本次研究历时一个月，通过一个月的训练，学生在朗读方面收获了技能，找到朗读的方法，提高了学习的积极性，效果明显。通过朗读提高学生阅读能力，进而提升学生的语文素养还有很多研究需要开展，有效、高效的方面研究方向课题组把握不准，我们将不断探索，不断成长。