威海市教育教学研究院陈梅老师对《数认识的一致性》进行了教材解读。陈老师从“数的认识的一致性的内涵是什么”“这次修订的新教材中是如何体现数的认识一致性,我们应如何把握”两大方面进行了解读。在解读“数的认识的一致性的内涵是什么”时,陈老师通过新旧课标的对比使我们认识到:数概念本质一致性主要体现在两个方面,一方面,数是对数量或数量关系的抽象,另一方面,要从计数单位和计数单位的个数的角度来认识数。并分学段对内容要求进行详细的讲解分析,阐述了数与运算的一致性。陈老师从《2022版课标》中数的认识分为符号意识和数感两个主题内容,并对照新教材的编写体系表入手,揭示了数概念的产生发展过程,让学生感悟数是对数量或数量关系的抽象,强调数与现实的联系,发展数感和符号意识,并告诉老师在教学中要重视对重点章节、重点内容的编写,明确教材中的关键问题和关键分析都指向计数单位的认识,利用直观模型理解与解释数的相关概念,建立数与形的联系,帮助学生对概念形成过程及意义的理解。