“教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研就如两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。为加强教师队伍建设，提升幼儿教师在幼儿阅读习惯上的培养能力，促进联盟园之间的学习和交流，达到资源共享，共同成长，昭苏镇工矿路社区幼儿园于12月26日举办了昭苏县第二片区幼儿园联片教研活动。
准备环节
为了活动的顺利开展，昭苏镇工矿路社区幼儿园保教主任徐静对本次联片教研活动进行对接与组织本次联片教研活动的前期准备。
环创初体验
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展”。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。一个良好的幼儿园环境是立体的，多方位、多层次的。为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”
工矿路社区幼儿园党支部书记孔维兰对幼儿园的园所文化进行了详细讲解。由年级组长对幼儿园楼道环创一一介绍。
案例分享，共同成长
昭苏镇工矿路社区幼儿园小班组年级组长吾特那生·吾仁其米格老师就平时的幼儿阅读观察的经典案例分析进行分享。
昭苏镇工矿路社区幼儿园中班组年级组组长王海涛分享自己是如何将幼儿阅读贯穿到一日活动当中。
昭苏镇工矿路社区幼儿园大班组年级组长王秋霞分享关于幼小衔接及家园共育阅读习惯培养的案例分析。
昭苏镇明星幼儿园吾仁娜老师分享的关于不同年龄阶段设置不同的图书区域的阅读习惯的培养的案例分析。
昭苏县喀夏加尔镇中心幼儿园杨荣老师分享的关于幼儿阅读习惯培养方面的困惑。
昭苏县萨尔阔布乡苏克托海村幼儿园马春燕老师就小班幼儿从刚入园时的阅读行为到通过一学期培养后的阅读行为的变化进行了案例分享。
昭苏县喀夏加尔镇喀拉托别幼儿园古丽娜孜老师对幼儿阅读习惯的培养的困惑进行了分享。
研讨进行时
通过八位老师的分享，针对如何培养幼儿的阅读习惯中的困惑进行了分析评价，各抒己见。
明星幼儿园龚阳老师说到：家园共育是促进幼儿健康成长的有效手段。家长参与亲子阅读、家庭成员陪伴读，不仅提高家长和孩子的亲子关系，还培养了小朋友们的阅读兴趣。
教育局督导室董亚兰老师讲到：前阅读能力是学前教育的重要内容，而真正的阅读能力是幼儿5-7岁发展的，幼儿的阅读兴趣是幼儿前阅读的重要组成部分，对幼儿独立阅读和未来学习发展有重要的影响。帮助孩子养成良好的阅读习惯，为幼小衔接打好坚实的基础。
结束语
活动最后，昭苏镇工矿路社区幼儿园党支部书记孔维兰做了活动总结。
通过此次教研活动，老师对幼儿阅读习惯培养的重要性达到了一致共识，更明白了幼儿阅读习惯，其实并不只是要幼儿能够识字和阅读，更重要的是培养他们对阅读的兴趣，让他们能够爱上阅读，发现阅读的美好，从而培养他们对生活、对世界的认知和领悟能力。
撰稿人：胡芳莲
视频：阿斯勒古丽
初审：徐静
终审：孔维兰