扬帆起航新征程，教育见习求真知。三尺教坛的奇妙之风随着流水光阴吹到了十二月，迎着冬日暖阳，12月6日上午，小教221班的同学们再次走进金华市湖海塘小学开展同课异构见习活动，由两位见习小组代表与该校教师同台锻炼教学技能。本次授课内容为英语学科三年级上册第六单元课文《How many》。
01
授课环节
第一堂课是由湖海塘小学的潘老师为我们带来的。潘老师以一首英语歌词带领同学们进入英语课堂，创设情境带大家参加Sam的birthday party。整堂课围绕情境，通过Sam和mum买birthday cake，参加派对的同学们为Sam挑选生日礼物等多个环节设置，让同学们在活动中学习和运用“how many”这个重点句式。潘老师有效落实新课标对英语课堂的新要求，以语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力四个方面为本节课的核心素养目标，将英语语言文化渗透到教学环节中。做到了在英语语言学习的同时，促进学生综合能力与素养的提升。
第二堂课由我们班的葛芷珊老师带来。葛老师由一首歌曲引入主题，设置了Sam生日的情境，再引入课文，从听到跟读再到角色扮演，教学脉络清晰，层层递进，课堂完成度高。葛老师把握了本堂课教学的重点，注重“how many”句式的学习与运用。从跟随课文录音反复朗读到请学生自主编写对话，葛老师带领学生们反复练习“how many”句式，即标准了学生的读音，又强化了学生对句式的运用。整堂课学生积极参与，师生沟通融洽，学习氛围浓厚。
第三堂课由我们班的王冰莹老师带来。王老师也由一首“Happy Birthday”导入课堂，既活跃了课堂气氛，拉进与学生之间的关系，还借此引出本堂课的情境——Birthday,将课文教学置于为Sam庆生的情境下，增添了学习的趣味性和代入感。除此之外，王老师还准备了1-5的数字卡片，帮助学生复习巩固旧知，为本堂课学习和运用“how many”句式打下良好的基础。王老师的教学环节衔接流畅，教学内容层层递进，及时给予学生们正向反馈也增强了学生的互动积极性。
02
评课反思
第一位教学组的老师认为潘老师在课堂导入部分情感输出自然，能够将学生很好地带入到课文情境中，课堂进行中的评价学生上台表演环节既有生评也有师评和生生互评，落实较好。但潘老师在跟读环节课文录音播放较少，教师自身领读较多，不利于学生规范读音。此外，潘老师课堂中Role play和Make a new dialogue两个环节相似度较高，用时也相近，作用重复不明显。可以把Role play修改地简单一点，时间短一点，后面Make a new dialogue迁移创新的时间可以多一些，内容更丰富一些
第二位教师认为葛老师这节课课堂整体完成度很好，学生参与度很高。同时，教师建议葛老师在Role play和Make a new dialogue两个环节的评价部分增加生评和生生互评，更好帮助学生意识到自己应该改进的部分，而不是只有师评，即多数是老师在强调注意事项如“大声点”。此外，葛老师对课堂节奏和进度把握不足，存在超时、拖堂现象。最后，葛老师缺少家庭作业的设计和布置，教师建议最好设置成有分层作业的设计。
第三位教师认为王老师仪态富有亲和力，比如课前歌曲的导入，老师带唱歌曲的行为有利于活跃课堂氛围。教学方式多种多样，除课件外还制作了单词的卡片来帮助学生记忆和操练。能够灵活运用多媒体课件和教具，课堂各环节设计扎实。但与上一节课相似的是，王老师亦存在对课堂节奏和进度把握不足而存在超时、拖堂的不足。
03
感悟反思
沉淀了将近两个星期的课堂，在与小朋友们挥手告别的那一刻正式宣告完结。这是我人生中的第一堂课，而且教学的还是英语学科，对我来说无疑是一次巨大的挑战。如何利用有限的教学内容设计出丰富多样有层次的教学环节、如何调动学生的课堂积极性、如何运用全英文教学等等问题，都使我焦头烂额。所幸，我的组员们和热心的“编外人员”一直是我坚实的后盾，我们一起写教学设计，一起制作PPT，一起经历三次磨课……她们提出的许多constructive suggestions让我更有底气，她们的包容、配合与鼓励也让我更有勇气！
然而在实际教学中我也存在不少问题：课前调试使PPT乱序，与学生的课堂互动有些混乱，对学生的课堂反馈较为单一等等。同时湖海塘小学的俞雪老师在点评中也提醒了我要注意对时间的把控，评价体系要多元化，一堂完整的课要布置家庭作业。真正上了一堂课以后我才明白实践出真知的奥义，在这个过程中我受益良多。成为一名合格的教师可谓道阻且长，而我坚信行则将至！
——葛芷珊
作为师范生，参加同课异构活动让我受益匪浅。这次活动让我有机会观摩不同的教师风格，从而更好地理解教学策略的多样性。我学到了如何根据学生的需求和特点来调整教学方法，以及如何利用多媒体和互动活动来增强学生的学习体验。
此外，我也认识到了教学反思的重要性以及在反思中不断成长和进步的价值。通过观摩其他师范生的教学，我学到了很多不同的教学方法和策略，比如如何引导学生思考，如何调动学生的积极性等。
同时，我也看到了自己的不足之处，比如语言表达不够清晰，课堂节奏把握不够准确等。通过本次同课异构，我进一步认识到教学的艺术性和挑战性。也让我更加坚定了自己成为一名优秀教师的决心。最后，再次感谢所有陪伴我磨课的同学和老师，这一段宝贵的回忆是值得我一辈子珍藏的宝藏。
——王冰莹
携手见习路，放飞教育梦。通过本次同课异构交流活动，221班的同学们积累了宝贵而丰富的英语学科教学经验，体会到不同学科之间开展教学时环节设计的构思差异，在轻松欢快的课堂氛围中实现语法知识点的传授，是英语课教学设计的一大重点，而这三节课的演绎恰好给予了我们这方面良多思考。积攒见习收获点滴，久汇人师经验江海。相信同学们对于一堂好课的设计和运转都有了更加直接的了解和体悟，也将在未来向着更高的目标提升自我，构筑教育基石，造就教学崇峰。
查看原文 原文转载自微信公众号,著作权归作者所有