活动缘起：
线圈是收集废旧材料，有滚动的特点。是开学时投放在户外的新材料，孩子们很好奇，有的拿着滚，有的拿着当凳子坐，有的用圆柱体在线圈上敲起鼓来，于是一场线圈探索游戏开始了……
活动一：线圈初探
宇航：线圈太滑了，不能叠得太高，容易倒。
城城：线圈的洞洞太小了，穿不了进去
南弦和薇薇用线圈和长方体木板搭建独木桥，并在独木桥两边铺上垫子，小心翼翼的走过独木桥，这时，吸引了小武和城城的加入了过独木桥游戏，只见他俩大步的踩过桥，速度比较快，一不小心木板滑了下来，剩下一个个的线圈立在地上，于是小武和城城，直接踩着线圈过去，非常开心，小武又开始把线圈摆放成曲线状进行挑战。
我们的讨论：
线圈还可以怎样玩呢？
南弦：我拿两个圆柱体敲线圈，把线圈当鼓敲。
汇雯：当凳子。
文轩：搭迷宫，搭房子。
小武：当小石头踩，搭金字塔。
林鑫：把木板放在上面当翘翘板，垒高。
教师的思考：
幼儿在游戏中通过与材料的互动，感知线圈的特点，知道线圈有点滑，中间有个小洞洞，可以用来滚、踩、垒高、搭建等，并不断变化线圈的玩法。
活动二：高度大挑战
第一次挑战
南弦用线圈从1、2、3、4、5叠高成5个梯层，然后开始从第一层往上踩到第二层，接着踩上第三层，她小心翼翼的踩上第四层时，线圈开始摇摇晃晃了“啪”的一声，线圈倒了。
汇雯和悦薇拿来线圈用逐层减一的方法叠高成六层，汇雯把一块直角三角形积木放在最顶上，悦薇开始尝试从第一层踩上金字塔，又跳下来。
我们发现：
他们搭高的方法不一样，单排叠高的线圈容易倒，金字塔搭建的方法（逐层减一的方法）更牢固。
第二次挑战
轩轩用六个线圈依次按一、二、三不同高度间隔摆放，在上面铺上木板搭成斜坡，尝试着踩了上去，立马下来了，犹豫一会，鼓起勇气，又踩了上去，踩到中间两个线圈的支撑点的地方，线圈滑了一下，斜坡倒了。（视频）于是轩轩将三个线圈和两个线圈靠在一起，一高一低，踩了上去，又下来，在三个线圈上再加一个线圈变成二个和四个，（图一）又小心翼翼地踩了上去。接着又将线圈并列摆放成三层，（图二）又尝试踩上去，线圈又滑下来了，于是轩轩找来两个纸筒放在旁边，还在纸筒上铺上积木块，踩上积木块上，再慢慢地踩上线圈，再从线圈上跳下来。接下来再次挑战四层的高度，（图四）随着高度的增加，纸筒也随之增加。
视频
（图一）线圈摆放成2和4
（图二）线圈摆放成3和3
（图三）挑战四层
分享讨论：
轩轩拿了几个线圈用了几种摆放的方法？
幼：6个、7个、8个、3个。
雅薇：6个线圈，我数了6个。
文轩：3+3=6。
梓轩：搭了个滑梯。
宇恒：从1个到2个再到3个越来越高。
文轩：6个线圈变成了2个和4个，3个和3个。
雅薇：刚开始是搭成斜坡1、2、3,又变成两竖，每一竖都有3个，还变成了2和4。
师：6个线圈还可以怎样变？
宇航：还可以变成1个和5个。
宇恒：纸筒上有两块木板。
悦薇：木板下面是纸筒。
雅薇：他是先放纸筒再放木板的。
小武：他是一层纸筒，一层木板，又一层纸筒，又一层木板。
宇航：轩轩是用纸筒和木板轮流叠高的。
第三次挑战
薇薇和悦薇用叠高成5个5层的线圈，再用积木长条搁在线圈上，站上去进行挑战，薇薇小心翼翼的踩上木板，蹲在上面，感觉有点摇晃又下来了，悦薇又上去试了一下又下来了，于是悦薇把每个5层的线圈都拿走一个，变成4层的进行挑战，尝试一下又下来了，又变成3层，最后悦薇踩在3层的线圈上慢慢地走过去，走到中间跳了下来，线圈被踢倒了。
挑战五层
分享讨论：游戏中有多少个线圈？
林鑫：20个。
薇薇：19个。
文轩：12个、我数了有19个。
宇航：16个瞎猜的。
宇恒：20个我一个个数的。
林鑫：最后一排少1个，加上悦薇手里的是21个，我数了4排5个有20个。
宇恒：2个5等于10，4个5就是2个10，2个10就是等于20。
文轩：3个10合在一起等于30。
宇恒：还可以横着数，不好数，没对齐认不清，竖着更好数。
我们发现：
线圈越高，越容易滑倒。
挑战四层
分享讨论：
小武：16个我一个个数了。
宇恒：16个，4+4=8，8+8=16。
文轩：每排是4个有18个，4+4=8。
琪琪：我觉得是15个。
挑战三层
分享讨论：
恒：4个3。
林鑫：12个。
文轩：3+3=6，2个6等于12。
教师的思考：
游戏中幼儿通过用六个线圈，按不同的方法进行摆放，点数，感知数量关系和量的相对性，通过讨论幼儿发现木板和纸筒交替叠高的简单规律。
从挑战五层高度一层一层的减到三层，感知和理解数量及数量关系。借助实际情境和操作，如（并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
活动三：各种各样的车
小拉车
轩轩和宇恒拿来两个线圈摆放在梯子下面后，两人坐在上面，车子不能动，宇恒说：快下来，太重了，接着轩轩一翻身趴地上了，宇恒又加了两个线圈，两人又坐了上去，还是动不了，于是宇恒站起来，双手抓起单梯一头拉着轩轩走。
接着宇恒和轩轩又从草坪上搬到水泥地上玩，卡了四个线圈在单梯下，两人坐上面开始尝试向前滑动，线圈还是不能向前滚动，宇恒站起来，又开始拉着梯子向后退，车子向前走。
宇恒换了一张长一点的梯子，又装上四个线圈，两人坐上面，开始用力往前挪，后面的线圈跑了出来，轩轩又开向拉着梯子走，宇恒不停地叫：“加油，加油”。
我们发现：
1.小拉车的轮子它总是跑出来。
2.车子走不动了。
摇摇车
宇恒将两个线圈卡在单梯下，接着坐在单梯中间，用双手着地撑住地面，左右摇摆着单梯。这时轩轩站在梯子的一侧，迈了过去，突然宇恒有了新发现，突然站起身来，抽掉单梯下的一个线圈，然后双脚踩在单梯两侧，双脚左右晃动单梯，让单梯带动线圈摆动起来，一会儿将单梯和线圈摆向左边，快到碰到墙壁了，宇恒又赶紧摆向右边。
我们发现：
1.一个轮子的摇摇车，是要用脚踩，用力踩它，它就会摇来摇去。
2.两个轮子的摇摇车，要用手撑着地上，身体左右摇摆，梯子在线圈上左右摇摆。
小汽车
南弦和悦薇在打击乐那拿来两根竹棍尝试穿进线圈的孔里做转轴，发现竹节有点，穿不进去，又去寻找别的材料了。
城城、小武和廷廷、用多个线圈做成小汽车进行探索，城城不断的数着1、2、3、……9个轮胎，而小武躺在梯子上将手撑在地上用力的往前推，刚推一会儿，线圈全倒了。
子涵和薇薇用四个线圈卡在单梯下面，再铺上垫子后，两个坐在上面身体前后摆动，线圈和车子也前后摆动着。
我们发现：
1.线圈滚不动，会被梯子的横杠卡住。
2.只有前后摇晃，线圈才不会出来，会在梯子的中间来回摆动。
3.一直往前开梯子就会塌。
小火车
小武和炫廷等五个小朋友拿来了好多线圈，又搬来一根长纸筒放在线圈上，然后几人坐在纸筒上“呜呜呜”地开着车，齐心协力双脚向前滑，用力太大，纸筒冲出了轮子，倒地上了，尝试几次后，又倒了，又开始重新搭，这次搭好后，小武和炫廷几人坐在上面，双脚落地，双手扶住纸筒，向前滑一滑，又向后滑一滑，滑来滑去，开心极了！
我们发现：
1.不能转弯，一转弯就掉轮子。
2.向前滑，轮子向后滚出去，向后滑，轮子向前滚出去。
3.前面没有轮子，纸管就会倒，只能一会儿往前开，一会儿往后开。
教师的思考：
在游戏中，幼儿运用线圈和单梯组合游戏，从四轮、两轮，一轮到多轮，搭建出各种不同的车，感知不同车子的不同造型，在游戏中幼儿的平衡能力合作意识也不断增强，在不断的探索、不断尝试、反复操作中体验游戏带来的快乐！
活动四：搭建坦克
阶段一：坦克诞生了
洋洋和宇恒搬来单梯，在单梯下摆放回个线圈，长纸筒当大炮，竖起来卡在梯子中间的间距里，搭成坦克，大炮刚卡进去，梯子被翘了起来，于是三人坐在坦克上向前摆动，让坦克前行，洋洋抱着长纸筒，不一会儿，站起来说：“我来打炮。”
分享讨论：
汇雯：人没在楼梯上就会倒，因为管子很长。
熠洋：楼梯太小了，纸管很长，人站起来，楼梯就会翘起来，坐3个人就不会翘起来。
我们的发现：
坦克太轻了，炮弹太重了，坦克会侧翻。
方法：
林鑫：可以用梯子撑住纸管。
宇恒：用木板压住楼梯。
薇薇：用纸筒撑住纸管。
小武：可以用重重的东西压住纸管子。
阶段二：安装炮管
第一次（尝试用小水管当炮弹筒）
洋洋把线圈平放在地上，然后把单梯放在线圈上，再拿一根水管子当炮弹插在单梯的间隙里，再铺上垫子。
我们的发现：
坦克虽然没翘起来，但水管太小不能发射炮弹。
第二次（尝试换成厚重的梯子）
洋洋用厚重的梯子摆放在线圈上，把长纸管卡在梯子里，用安全垫铺在坦克一端，由于纸筒卡梯子里炮弹不能发射，洋洋把纸筒拿出来平放在垫子上，在另一头用纸筒顶住纸管，再拿海洋球当炮弹发射。
第三次（尝试用人字梯支撑炮弹筒）
宇恒将炮弹放进单梯里，单梯被翘了起来。
于是小武和宇恒尝试用人字梯支撑炮弹筒，一会将纸筒朝上摆放，一会朝下摆放。
我们的讨论：
林鑫：纸筒朝上炮弹发不出去。
小武：小球炮弹发不远，直接掉地上，会炸到坦克，要用圆柱体。
宇航：圆柱体不适合做炮弹，小球更适合，圆柱体只能滑出去，小球滚的更快。
雅薇：炮弹管子往下弄才能发射出去。
林鑫：炮弹筒总是歪歪扭扭要定住。
我们发现：
1.坦克太小了，里面不能坐人。
2.炮弹管子朝下、炮弹堵住了，发不出去，管子总滑动。
方法：
1.将坦克做大点。
2.用框子梯架积木将炮管垫高。
阶段三：搭建坦克底座
小朋友搬来三张单梯搭成工字形底架（图一），然后在单梯下面增加了多个线圈，又搬来两张单梯要底架，在铺上垫子，梓轩在垫子上不停地按压，尝试一下是否牢固（图二）不一会儿，单梯塌陷了（图三），于是四人开始整修（图四），将单梯摆放上去，尝试几次后，搬来几块长木板铺在上面（图五），接着安装上炮管，开始发射炮弹了，炮弹被堵住了（图六），雅嫣又搬来梯架，将炮管架在梯架上进行发射（视频七）吸引了小伙伴们的加入。
工字形底架（图一）
尝试坦克的牢固性（图二）
单梯塌陷了（图三）
修理坦克底座（图四）
将两边梯子更换成四块长木板（图五）
炮弹堵塞了（图六）
架高炮弹筒（视频七）
我们发现：
1.楼梯不稳，坦克底座有缝隙，进去发射炮弹时脚会踩进缝隙里。
2.没有防护甲。
方法：
用垫子、梯子、纸筒、做防护甲。
阶梯四：搭建防护甲
小朋友们拿来纸筒摆放在坦克底架的四周，叠成三圈后，拿来安全垫盖在上面当防护甲的顶盖，一个不小心安全垫就掉了下来。
我们发现：
纸筒做的防护甲不牢固，一碰就倒。
方法：
用人字梯围起来做防护甲。
改装防护甲
小朋友们把坦克上的纸筒全部撤掉，搬来人字梯，将人字梯侧放在坦克四周。
梯子总往下掉，用绳子固定。
将安全垫围在梯子里做好防护甲外壳。
将防护甲加高，垫子总倒
搭建防护盖
防护盖不牢固
薇薇用安全锥和纸筒顶住安全垫（防护盖）
我们的发现
里面东西堆放的太多，坦克空间变小， 安全垫做的防护盖（顶篷）总是塌陷，不牢固。
薇薇：我想画一张设计图，重新搭建，把里面的东西都撤掉，再重新搭。
阶段五：坦克重建
绘画设计图
薇薇的设计图稿
讲解设计图
清理物品，用积木盖住坦克底座的缝隙
用纸筒围在梯子里面搭建防护甲
搭好防护盖，薇薇在观察发射的炮弹，宇航从前钻进来
汪明城从后面爬进来
雅嫣在里面用手顶了一下安全垫，“啪”纸筒倒了，梓轩叫：“地震了、地震了，快跑呀”
教师的思考：幼儿从坦克诞生——安装炮弹——搭建坦克底座——搭建防护甲——改装防护甲——重建坦克的过程中了解到坦克的外部特征，在不断尝试，反复探索，通过观察讨论、发现问题、解决问题并大胆提出自己的想法并实施。活动中薇薇觉得坦克里面东西太多、空间太小、又不牢固，想要重建，并以图稿重新规划，设计——讲解——组织——实施，让幼儿在游戏中体验分工合作的意义和快乐。
活动五：赛车游戏
一、组装赛车
琪琪和薇薇用纸筒、线圈、木板，只见她把小木棍穿进线圈的孔里，做成两个车轴轮，再将两块木板搁在小木棍上，（图一）搭乘一辆小汽车，然后两个人坐上去，用脚滑着车子往前走，滑一会儿，薇薇又下来将木板往后挪一下。接着又开始向前滑动，滑一会儿，又挪动一下木板，不一会儿，“啪”的一声木棍断了，（图二）这时，微微将断了的木棍换成了竹棍，又开始滑动车子，接着木板又塌，于是琪琪搬来了有卡槽的木板，将竹棍卡在木板卡槽里，车子终于可以一直向前开了。（图三）
图一
图二
图三
我们的发现：
1.木棍容易断
2.没有卡槽的木板向前挪动就会塌，有卡槽的木板可以卡住竹棍带动线圈转动。
教师的思考：
在游戏中，幼儿通过动手操作、反复探索、找到了适宜的竹棍和合适的木板与线圈组合成赛车。相信幼儿是积极的有能力的学习者。
二、搭建赛道
悦薇和南弦两人搭好一辆赛车后，又拿来安全垫围了一个停车场，南弦将赛车开过去，悦薇将一块垫子打开，让南弦的车开进去，可是车轴有点长，进不去，我们搭个大点的停车场吧！
悦薇将垫子和轮胎摆在一起搭一个大的停车场，小武说：“有点像赛道，我们来比赛吧”
悦薇开着赛车试了一下，车轴被轮胎卡住了，赛道太窄了。
悦薇将轮胎往旁边挪了挪，让赛道挪宽点。
我们的发现：
赛道太窄了，赛车的车轴容易被轮胎卡住。
教师的思考：幼儿思维活跃，从搭建停车场演变成赛道了，不断尝试调整赛道的宽度，让赛车能顺利通过赛道。
三、赛前预练
雯雯和小武两人各自拿着绳子的一端，尝试用绳子拉着人带动赛车向前跑
接着汇雯又和小武两人躺在赛车上，用手撑在地上向前滑动
雅薇和小武站在赛车上向前摆动
我们的发现：
赛车的车轮总是出来。
用积塑卡住线圈，不让线圈出来
尝试一下赛车，看看轮子牢不牢固。
赛道太窄了，扩宽一点。
确定赛车规则
1.两车并排从起点开向终点，谁先到谁赢。
2.只能用脚滑动赛车向前跑。
四、制作赛车编号
小武和雅薇来到教室，找了一块圆形木块盖在纸上，顺着圆木块画了一个圈，再拿剪刀剪下圆，然后在雅薇在圆里面写上1，小武写上2，雅薇还画了五星红旗代表中国队，小武说：不会画五角星，那我做日本队。
修剪圆形号码牌
各自写上数字1、数字2
将中国队（1号）张贴在赛车上
将日本队（2号）张贴在赛车上
用海绵胶粘在车轴上，防止车轮（线圈）跑出来。
五、单人赛
微微和小武将赛车准备好赛车后，小武就开始往前开，微微随后，微微：“还没叫开始呢？”小武说：“哦”（视频一）
汪明城说：“现在开始了”，微微：“要两个一起滑呢”接着两人重新开始，微微：说“开始”云溪和悦薇开始敲起鼓来，刚开不远，微微的车轮卡住了，于是两人停了下来。
在喧闹的鼓声下，新一轮比赛开始了，小武单脚向前滑，微微双脚向前滑，滑了一段距离，小武的车轮出来了，（视频二）而薇薇大叫：“我赢了”
我们发现：
车轮不牢固，赛道太短。
六、加长赛道
小朋友们用轮胎、纸筒、拱门、梯子排放在操场上，连接成圆形赛道
赛车不好拐弯
小武直接拆掉赛车的前轮，让南弦坐在赛车上，拉着赛车跑，又快又可以拐弯。
七、双人赛
薇薇看见小武拿掉前轮拉着跑，她却搬来三轮车，把赛车架在三轮车铁架上，炫廷跑过来开着车就走，薇薇坐在赛车上开心极了。
于是小朋友们争先恐后的尝试
洋洋拿来长纸管拦在赛道上说：“从这里出发”。
漱玉、城城、梓轩说：“我们看比赛，来加油”。
鑫鑫说：“我有口哨，我来当裁判，我吹了口哨，就开始比赛”。
红队和蓝队已整装待发，微微在旁边不停地叫：“预备，开始”林鑫拿着口哨一直未吹，等微微停下来后，林鑫才吹响口哨，两队出发了。
蓝队获胜
林鑫口哨一吹，红队、蓝队出发了，小朋友齐声大叫：“易雅薇加油！易雅薇加油！”为红队加油。在呐喊声中，两队争先恐后，使劲踩，蓝队也不气馁一直向前踩，红队的车轮掉了一个，快到终点时，车子木板啪的一下掉在了地上，赛车坏了！蓝队获胜了！
教师的思考：在整个赛车游戏中，孩子们通过组建赛车——搭建赛道——预练——制作赛车号——单人赛——双人赛，幼儿根据自己的想法自由、自主、自行决定游戏的玩法，在游戏中遇到困难，自己协商解决问题，一起分工合作、分组轮流比赛，在比赛中，增强了团体意识、竞争意识、获得了成就感、荣誉感和成功的喜悦。
活动价值与特点：
一、结构材料游戏易激发幼儿创造性的游戏行为
线圈作为低结构材料呈现在本次游戏中时，其开放性和简单易操作的特点促进了幼儿自主游戏的多样化呈现。具体表现为材料应用方式多样化，如滚动、垒高、或独立使用，或组合使用等；游戏形式多样化，如联合游戏、合作游戏等。正因线圈具有以上特性，才给予了幼儿充分发挥主观能动性和创造性的机会，幼儿能大胆想象，积极探索，让低结构材料得以高效性应用。
二、为幼儿营造自由、自主的游戏环境。
只有幼儿感到舒适、开心的游戏才是真游戏；只有幼儿自主动手动脑，想过试过的才是真发展。自由、自主的环境，能让幼儿展现自己独特的个性，追求自己的兴趣，我们才能看到幼儿在活动中的丰富创造力。从初探——搭建各种各样的车——搭建坦克——赛车比赛等，都是幼儿对新材料的各种尝试，也是在良性环境中方能产生的“真游戏”行为。尊重每一个幼儿的想法及合理行为，营造宽松、愉快、自由的心理环境和物质环境，是促进幼儿与同伴积极交往，主动探索的良好途径。