“新”光熠熠，“亮”出风采。为推进新课程标准理念的贯彻落实，进一步加强教师之间的交流和学习，培养学生数学思维和综合素养，引导学生做时间管理的小主人。12月27日，赵轶老师给我们带来了一堂生动有趣的数学课——《认识钟表》。
本次教研活动由一年级数学组常梦涵老师主持
优秀课例展示——认识钟表
上课伊始，赵老师首先以猜谜语激趣导入，引起学生学习的兴趣，再用简短的语言谈到闹钟与学生生活之间的关系，为学习新知创设良好的情境，引导学生先认识钟面，再认识整时，大量整时钟面的呈现，学生通过观察、交流、发现“分针都指向12，时针指向几，就是几时”。通过拨一拨的活动，巩固整时的认识，教学特殊的钟面时刻。
在互动环节，教师提出了一系列问题，让学生通过看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式的活动踊跃参与答题，既检测了学生对所学知识的运用能力，也增强了他们对知识点的记忆深度。同时，教师还根据学生的回答情况给予了及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。
说课环节
赵轶老师：本节课设计了四个环节。第一环节创设情境，激发学生兴趣，营造积极活跃向上的学习气氛！第二环节自主参与，探究新知首先认识钟面，学生通过观察学具与同伴交流，认识钟面的组成。再学习整时的认、读、写，通过观察、汇报交流总结整时的规律，再通过游戏“我拨你说，你拨我说”突出重点和谜语突破难点。第三环节应用新知解决问题教育学生合理安排时间并珍惜时间的习惯！这一环节中寓教于乐，在玩乐中巩固新知识。第四环节引导学生总结全课！通过备课、磨课、研课收获很多，教学设计简洁了，教学思路更清晰了！
评课环节
刘亚君老师：听了赵轶老师的《认识钟表》一课，感触颇深，赵轶老师这一课环节特别清晰，谜语导入，认识钟面上的数字，认识时针分针，会认整时，知识总结生活教育，使得整节课教学目标清晰明确。赵老师思路特别流畅，各个环节之间过渡比较明确，知识难点处理比较得当，使得孩子们对钟表的认识比较到位，本节课的重难点也得到了突破。
张晗希老师：首先，赵老师教态自然大方，适合小学生的年龄特点，能根据小学生已有的认知和年龄特点，选择适当的教学方式。其次，赵老师基础知识扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，课堂上采用了学生自主学习，小组交流等多种形式。再次，张老师课前准备充分，课件精美，在最后展示了古代钟表的小视频，培养了学生的情感态度和价值观，使学生初步建立起了时间观念懂得遵守珍惜时间，给课堂教学效果提供了很好的辅助和巩固作用。
曹莹杰老师：赵轶老师根据一年级的学生注意力不持久、活泼好动、形象思维占主导地位等特点，结合教学内容，充分利用多媒体，在认识钟面时，用彩色数字吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；在认识时针和分针环节，通过课件把时针、分针展示，让学生直观看到又粗又短的是时针，又细又长的是分针，使学生的印象更加深刻。
作业设计展示
教研总结
最后，李主任对此次活动进行了教研活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
人生可以统一，学科亦须融合。漫漫教育路，教师亦是学习者，路上的每位育人者都要潜心修行，夯实教学基础，更新教学方法，开拓教学思维。教学不止则修行不止，让教育之花竞相绽放，让教育这片沃土生生不息！