记忆力就是客观存在，是物质或物质系统变化的痕迹的即时状态。事实上，最早的记忆是大自然的记忆。但人们习惯于大脑的记忆。可以认为，大脑记忆是大自然记忆中的特殊部分，故记忆可分为广义记忆和狭义记忆二大类。广义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大脑的记忆。根据人类的约定俗成，狭义记忆简称为记忆。
记忆力作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系，在知觉中，人的过去经验有重要的作用，没有记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物。在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用。认知心理学家把记忆的研究提到了重要的位置，其原因也在这里。
白宇宸是星光班中组的一位小朋友。她各方面的能力都很好，尤其是记忆力。
有一天早上来园后，她找到一本绘本阅读，她特别喜欢，可是她不能完整的读出整个故事，好多内容只看图画不知道讲的是什么。所以她寻求老师的帮忙。老师认真给她读了两遍以后，她就能大概说出故事的内容。在以后的几天里，她每天都看这本故事书，慢慢的，她能完整的流畅的读出故事内容，还会给小组小朋友分享！
还有一次上课时，老师讲的彩色圆柱体三组结合，每一组圆柱体的教育目的都不相同。老师讲课一遍后，请小朋友回答问题，宸宸第一举手回答，并回答的非常准确！
一天晚上，妈妈给我发过来一个视频，是宸宸认字的小视频，只见她随意拿出一张卡片，就能快速的读出上边的生字。妈妈说，她每天晚上都会学三个生字，时间长了，就认识了好多生字！
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蒙特梭利博说:“我不能带孩子走遍全世界，但是我可以把大自然带到教室中。”大自然是孩子24小时开放的教室，蒙氏教育采用七个化的教学形式，让孩子在体验中学习，在游戏中成长。