切磋琢磨方成玉，躬身耕耘绽芳华——文兴乡中心幼儿园听评课活动

　　 说课对于提升幼儿园教师专业水平以及促进幼儿园教学质量的提升，有着独到的作用。为了我们的老师更好地学习贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》精神，科学的研讨教材和教学方法，全面提升教师的专业技能，提高教师的教育教学水平，我们首先开展了说课教研。在说课开始之前教研组长陈德荣老师对说课提出的要求：她向大家点名说课的流程，包括教材分析，学情分析，重难点，教法与学法等。老师们都做好笔记为说课做好准备。同时对听评组也提了要求：根据老师的说课情况进行提问，问题包括授课主题及目的，孩子的智力，行为能力，知识技能的掌握，语言表达能力，身心状况在教学活动过程中是如何体现的，目标定位的依据以及亮点等七方面。

韩玲老师说课的题目是大班《7的分解与组成》

刘倩老师说课的题目是大班《5的分解与组成》

肖瑞群老师说课的题目是中班《找规律》

张柳化老师说课的题目是小班《认识数字3》

黄朴灵老师说课的题目是中班《有趣的排序》

　　听课组的老师对说课组的老师进行了一一点评，并给出了改进的建议，为接下来的课堂展示更出彩。最后，张园长对老师的说课展示进行了总结:首先，对于教师认真准备教研的态度表示赞许，她鼓励教师多学习不同教师的教法与教学流程，进而改善教学方式，提升教学质量。

王绕老师带来的是小班《认识数字2》

       生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……但让幼儿实际来数一数某种东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不符合，也就是手口不一致。所以王绕老师设计了本次活动《认识数字2》，旨在培养幼儿对数字2的感知力，会手口一致的点数以及会用数字“2”来表示物体的数量。

韩玲老师带来的是大班《7的分解与组成》

      幼儿园数学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。所以，韩玲老师根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿通过操作活动、游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。

黄朴灵老师带来的是中班《有趣的排序》

       为了让幼儿能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法。让幼儿通过活动发展观察、比较、判断、推理的能力，感知到数学的规律美，体验数学活动的乐趣，所以黄朴灵老师设计了这节课。

张柳化老师带来的是小班《认识数字3》

       小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物。认识数字3符合《指南》的要求，其次，在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但并不能把数的数字和实物相对应起来，所以，张柳化老师设计了本次活动能够让幼儿更好地认识数字3，理解数字3。

肖瑞群老师带来的是中班《找规律》

    《纲要》中提出“在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之运用于生活。”因此，肖瑞群老师设计了本次关于排序的数学活动，幼儿通过营救闯关，尝试在游戏情景中探索排序的规律，感知数学的规律美，并能感受到帮助他人的乐趣。

　　他山之石，可以攻玉。听评课活动的研讨是一次深度学习的体验，也是一场自我升华的旅程，大家纷纷表示会在以后的教学中学并行，为幼儿的成长之路缀满点点星光。大家畅所欲言，共同斟酌更好的教学方式，在思维碰撞的火花中及时发现剖析、梳理和归纳，使得本次活动更有温度、更有意义。