2023年12月20日，昆十中教育集团青年教师教学技能大赛决赛在昆十中白塔校区举行。本次比赛共有来自集团内初高中英语教研组的三名青年教师参赛，经过层层选拔，最终脱颖而出的优秀选手晋级决赛。决赛分为公开课和专家点评两个环节，全方位考验青年教师的教学素养和教学能力。
早上第一位李婉婷老师，本节课以十中百年校庆为情境,请学生向英国交换生写一封邮件介绍本校的一日生活及安排。首先,李老师以游戏作为热身环节，复习关于学科的词汇,使学生温顾旧知,激话背景知识。接着,李老师通过以交换生的问题为主线，串联课堂任务,引导学生完成what's your favorite subject ?"和“why do you like it?"的回答,并训练学生的口头表达,为写作搭建支架。
接下来,通过展示校庆日当天学生的课程和活动安排，引导学生完成既表达时间又表达科目和活动的句式结构。在学生完成一些句式的基础上,引导学生观察课本2b文章，总结更多句式。同时找出本篇文章的连接词以及写作方法，用以辅助学生完成写作。接着，由学生自己着手写作，通过展示学生写作手稿完成师生评价,通过学生同伴互评完成生生评价。最后,在情境中传递情感价值观,引导学生作为校园主人翁时思考自身应该具备的基本素养。
本节课的教学环节循序渐进,从复习新知，到一步步为学生搭建支架,李老师尊重学生的学习基础和学习能力,通过游戏和小组合作等方式,让学生在真实情境中完成了本节课的写作任务,顺利达到本节课的教学目标。此外,本节课教学完整,教学中不仅具备教分学的基本环节,教学评价部分也十分完整,让学生得到充分反馈。
早上最后一节课，由熊梓涵老师授课。课前热身活动，熊梓涵老师伴随着极具节奏感的背景音乐，引导学生大声朗读单词，复习了与科目、评价相关的词汇。教态自然大方，环节有趣，氛围活跃。随后，熊老师提问：What's your favorite subject？ Why？And where do you learn these subjects？进一步引导出习作任务：A School Day。接下来，熊老师用写作大赛这一情景，串联写作任务。用心收集了学生们校内生活的记录，包括视频和照片。再继续提问：Do you love Class14？然后呈现各科任老师的照片，复习与科目相关的词汇。在唤起学生回忆的同时，也多了几分温情。下一环节，熊老师展示了一篇佳作，给学生提出阅读任务：1. Find out the structure of the passage. 2. Circle the:(1). subjects (2).adjectives (3).linking words 3.Find out the good sentence。学生在自主学习后，进行了小组讨论。之后，熊老师以有趣的“Hamburger writing model”总结了篇章结构。接下来，学生积极发言，逐步分析了范文中的习作要点。在熊老师清晰的指令下，学生也很好的总结出文中的佳句结构。正式进入写作练习，学生产出过程很顺利，这与熊老师的教学有效性息息相关。随后展示的三篇学生佳作，学生给予的评价也很中肯，同时也向这部分同学学习到了更多优秀的表达。最后，评分最高的学生赢得了一个汉堡包，在欢快的氛围中，熊老师进一步进行主题升华，从学校生活的意义，延伸至学生对整个社会和国家的意义。整个40分钟的课堂，学生收获颇丰。
下午第一位执教老师是来自俊发城校区的李斌老师。李斌老师本次授课的主题为“My School Day”,以下是李斌老师授课流程。
Step 1. 导入环节
1.Q and A:
① Is there any soccer field in your school?
② Is there any basketball field in your school?
③ Is there a school canteen you can have lunch or dinner?
④ Do you like your school? Do you like your teachers? Do you like me?
2. 词汇复习
Step 2.写作前
① 老师引导学生听Tobby的来信并回答问题。
② 教师引导学生将文本分为3部分： beginning, body, ending.
③ 学生小组讨论文本重点句子的意思和写作用意。
④ 学生回答讨论结果。
⑤ 教师引导学生审题，且尝试给出写作思维导图。
Step 3. 写作中
学生通过以上教学步骤，选择自己喜欢的一种方式进行写作产出。
Step 4. 评价
学生根据评价表标准评价同学的小作文。
Step 5. 作业
李老师优美的语音语调彰显出其深厚的语音素养。整个教学环节由浅入深，由词汇到句子，层层递进为后面的写作产出打下基础。
第二堂课又季兴莲老师执教，季老师首先由一个节奏感很强的chant进行开场，调动气氛的同学也让同学们复习了本单元所学词汇。以为为季老师授课流程：
Step1 导入
1.打招呼。
2.展示课程目标。
3.韵律歌。
Step2 写作前
1.阅读微信文本并思考。
2.根据微信内容填空。
3.根据Linda’s的日程表造句。
Step3 写作
1.分析并总结信件文本写作结构。
2.根据结构提示进行文本写作。
Step4 展示
1.学生展示自己的写作成果。
2.教师引导学生进行作文评价。
Step5 总结课程内容
Step6 布置作业
季老师的课程基于英语学习活动观，以同学们学习日常情境为引领，创新大胆，主题贯穿课堂。
季老师的英语课程，遵循英语学习活动观，以同学们日常学习生活情境为引导，创新并大胆实践，使主题贯穿课堂始终。
季老师的课程设计理念，是将同学们的日常生活情境融入教学，以激发同学们的学习兴趣和动力。此外，季老师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励同学们运用所学知识解决生活中的问题。总的来说，季老师的英语注重培养学生的英语实际应用能力和自主学习能力。
最后一位展示老师是来自高中的万绍王老师。万老师以开始的突发情况作为引入，将学生带入一种急救的情境中。万老师带来的是一堂阅读课，教学流程如下：
Step1 见面与导入
打招呼。
引入。设计急救场景，引导学生理解“first aid”的意思。
Step2 学习和理解学习目标
Step3 读前
任务1指导学生浏览文本，然后勾选其文本类型。
Step4 读中
略读
快速阅读文章并找出文章主要结构。
2. 寻读
Act1. 阅读第一段，完成思维导图。
Act2. 阅读第二段，完成思维导图。
Act3. 阅读第三、四段，将图片与症状相匹配。
Act4阅读细节并完成图表
Step 5 读后
活动：指导学生看两个关于烧伤的样本 (1).根据症状分析烧伤程度。 (2).判断治疗情况是否正常
Step6 产出
将学生分成不同的组，每个组7-8人。 给学生在任务中扮演不同的角色
表演。
Step7 评价
指导评估者对每一组进行观察，然后给每一组打分，最好的团队将在我们面前表现出来。
再次强调急救的重要性
班级自我评估
昆十中青年教师技能大赛的成功举办，不仅为集团内青年教师提供了一个展示才华的舞台，也为盘龙区刘庆兰工作室的老师们相互学习、交流教学经验创造了良好机会。此次比赛充分展示了昆十中青年教师的教育教学水平，相信在未来的教育实践中，他们一定会不断成长，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。