误区
1 缺乏自由
2 伪游戏
3 理解狭隘
4 矫枉过正
5 愉悦性减弱
6 自主感薄弱
适宜的调整
儿童在前，教师在后
游戏精神
游戏是儿童的权利
创造性游戏：角色游戏，表演游戏
规则游戏：体育游戏，音乐游戏，智力游戏（区域游戏）
尊重幼儿
放手，自由选择，
观察与支持
艺术涂鸦
建构
户外探索
相信儿童是有能力的
相信相信的力量
看到儿童的特色，长处
放开游戏场地，让幼儿成为环境的主人
多变的场地内容，
充足的游戏时间
留白空间的未知环境
好好玩：沙水泥石树花（自然生态游戏场地）
多重地形（面对障碍，躲避障碍的能力）
多重地形特质（草地，水泥地，橡胶地）
多种地形的挑战（涂鸦）
环境的开放使用（场地无界限，材料交替使用）
单次不少于1小时
场地轮换4-5周（分班分区）
好好玩：
自然生态
可移动，可组合
建构，运动，沙水，自然物，废旧物
看得见，拿得到，放的回
材料，时间
支持儿童
游戏的总结与表征
表征，大班
中班，语言加简单线条
小班，语言动作
少干扰，多观察
观察是需要筛选的
幼儿拍客（幼儿游戏的亮点拍下来，可以让孩子拍，也可以让孩子定格喊老师拍）
分析最近发展区