前言
每个孩子每个阶段的生活自理掌握程度是不同的，健全的孩子在相对应地阶段发展会或自发或者被动习得相关的生活自理能力，但是对于中重度智力障碍孩子而言，这些健全孩子无意识就能习得的技能会因为他们的智力缺陷和肢体缺陷而导致习得困难，这些困难使得他们很难融入社会。
正文
所以说培智学生生活自理能力是学生学会生活、融入社会的重要能力，本课题以学生的生活为核心，从他们生活中的需要和问题为出发点，遵循他们的生活逻辑和身心发展特点，以解决实际问题目的。
我校课题组教师对5名较具代表性的中重度智力障碍在校儿童进行个案评估。
个案：是对一个或者少数几个案例进行详细研究。
评估：则是使用相关量表和工具对个体进行现有能力的界定，让老师或者训练师了解他们的现有发展水平，以便因材施教。
在本课题中，课题组就使用了个案研究的方法，更加详细、深入的了解他们的的需求，从实际出发，寻找帮助他们的正确途径。
李顺云老师在为学生做现有能力评估。
杨娅老师在为学生做生活自理能力评估。
本次的评估结果将作为接下来的个案训练的重要依据，为之后课程的开设提供重要的依据。
编辑：杨娅
审核：李云辉
签发：宗华