作业背景
新课标的正式颁布，进一步明确了综合与实践在小学数学学习过程中的重要性。为更好地把握新版课标的特点，落实“新课标”的要求，切实提高学生解决实际问题的能力，形成和发展学生核心素养。黎明小学六年级数学学科开展了“生活中的比”系列活动。
教材分析
比的认识是学生在学习除法的意义、分数的意义、百分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。虽然有的学生在生活中已经接触比，但对比的理解仅仅停留于形式上。因此，设计中充分考虑学生的特点和需要，设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题，让学生思考、讨论，使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。
项目目标
1.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
2.从日常生活中培养发现问题和解决问题的能力，激发自主探究的意识，提高自身实践能力。
3.通过一系列拓展活动如：蒸馒头、配置溶液等，对比例相关知识有更深入理解，体会比例在生活中的广泛应用，增强学习数学的信心。
项目设计
六年级数学组全体教师在新课标理念的指导下，以解决现实问题为目标，精心设计活动内容。在学习了“比”的知识后，从“体验比”、”巧用比“、“比的再思考”三个方面组织学生开展项目化学习，引导学生观察、发现身边的比，在此基础上提出实践任务：用比的知识做一件有意义的事。同学们通过蒸馒头、揉面团、配置溶液水、绘制房间平面图和手抄报等实践活动进一步加深对“比”的认识和理解。
美食中的“比”
孩子们利用比的知识配置各种溶液。
绘制平面图
成果展示
通过一系列有关“比”的项目化学习，孩子们在获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验的同时，不但增加了对丰富多彩世界的认识，而且逐步培养了自己从周围生活中主动发现和独立解决问题的综合能力。
项目化学习是一个探索过程，也是落实学生核心素养的重要方式之一。开展项目化学习，不仅帮助老师转变教学方式，也能促进学生的认知学习与社会性成长，从而实现让学习真正发生。