试题命制专业能力已经成为初中道德与法治学科教师的一项必备能力，是思政课教师提高教育教学质量的一门必修课。为了提升青年教师的学科命题能力，本学期学科组组织了青年教师命题比赛。
1.明确命题立意，把握命题导向
本次命题比赛要求青年教师每人命制3道选择题和一道主观题。每位青年教师认真学习新课程标准，深入研究中考命题导向和命制要求，以能力立意为主，力求使学科试题科学、准确、公平、规范，做到试题具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。每位青年教师分别从立意、情境、设问、答案等方面对自己命制的试题进行了全面的说明，使大家对试题命制的要求有了较为清晰的认识。
2.全面科学考查学生的综合能力，凸显学科特色
新课程标准，尤其是部编版新教材的实施，对中学生能力要求越来越高，中考试卷不再是“死记硬背”、“生搬硬套”，而是重在考查学生具备运用所学知识辨别是非，分析、解决社会实际和学生生活实际问题的能力，要求中学生掌握道德、心理健康、法律和国情四大板块的基础知识，了解国内外时事，并具备应有的安全知识和品格素养。
3.试题命制的技巧
（1）选择题命制技巧
青年教师在命制选择题时注意：题干要尽量精练、准确、清楚，避免与正确项使用相同的修饰词语，干扰项要有迷惑性，同一选择题选择项在形式上应尽量保持协调一致；组合项单项选择题与纯单项选择题的比例要注意协调，符合考试限定时间内完成的可能性;选择题的内容，按命题要涵盖近一年的国内国际时事、禁毒知识、纯学科知识内容，还要注意初中三年学科知识学习的覆盖面，不能忽略三个年级涉及的知识面，必须凸显道德与法治学科的功能与特色。
（2）非选择题命题技巧
青年教师在命制非选择题时要充分体现新课程理念、注重考查学生核心素养和基本能力，还要渗透对研究性学习的考查，合理设置开放性、探究性试题，引导学科教学注重知识与现实生活相联系，有效培养学生的实践能力和创新精神。
一份试卷就是一次对话，一次无声的交流。首先是命题思想与教学的对话，是教师调整教学方向和实施教学策略的指南；然后是命题思想与学生的交流，学生答卷的过程是学生自我教育、反思和提升的过程。
通过对教师命制试题比赛，提升了学校道德与法治学科青年教师命制试题的能力，促进了青年教师的专业成长，为将来学校道德与法治学科各类练习编写、试题命制储备了人才。
