为进一步强化班级管理，提升班主任队伍的业务素质和管理水平，2023年12月25日晚新密一高召开了2023-2024学年班主任素能提升研讨会第三次会议。
会议在致知楼四楼党员活动室举行，教育处郭晓龙主任主持。秦进校长、王庆军书记、刘浪校长、刘延仿书记、李学亮助理、郑俊凯主任、三个年级领导和全体班主任与会。
会议总共三个议程:
一、交流互鉴，共同提升。三位优秀班主任代表依次进行经验交流。
317班班主任马桂丽老师发言
马老师的发言主题是“关注学生心理，促进学生健康成长”。她结合自己多年的班主任工作经验，通过丰富的教育案例总结出以下几点心得:
1.以真诚、温暖、信任与期待赢得学生的信任,深入学生内心，成为学生心目中重要的“他人”。
2.结合不同学生性格进行针对性的交流沟通，建立学生成长档案，关爱学困生，让每一名学生都有归属感。
3.多表扬常激励学生，打造温馨和谐向上的班级文化。
4.关注学生情绪变化，教会学生调节情绪的方法。
5.积极参与学生活动，与学生学在一起，玩在一起，与学生共情。
6.注重家校沟通，通过家长进课堂、家长会等形式构建家校共育体系，为学生健康成长搭建双重保护屏障。
马老师强调，心理健康教育是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的影响，其效果并不是立竿见影的，但只要持之以恒，用爱养心，定会开出美丽的花朵。
217班班主任高乐沛老师发言
高老师从专业的角度为大家做了《学校心理危机识别与干预》的报告。主要内容包含:什么是心理危机，心理危机的预警时段、重点对象、表现形式，心理危机产生的原因、常见类型，心理危机的预防与干预。
从专业角度进行分析之后，高老师又分享了她自己的经验做法，核心就是“关注，单独谈话”。具体做法有以下几点:
①学期初收集单亲家庭学生、留守儿童基本信息，了解学生是否有心理疾病，关注年级之前收集的结果。
②关注心理健康测评结果，情况严重的同学单独面谈。
③关注异常行为同学，不和他人交往、容易和别人起冲突、大家都讨厌的学生，认为成绩是生活的全部的学生等等，和这些学生单独面谈。
④科普心理疾病知识，让各位同学珍视生命，学会求助，向同学、朋友、老师求助。
作为我校为数不多的专职心理老师，高老师利用自己的专业知识为大家上了一节科学性、理论性与实用性、指导性相结合的校园心理危机识别与干预课，让与会的领导与老师受益匪浅。面对当前普遍存在的校园心理危机，这样专业的心理危机辨识与预防知识传授课至关重要而且意义重大。
117班班主任孙小飞老师发言
孙老师的交流主题是《从心开始,塑造未来教育 》。孙小飞老师作为我校新一代迅速成长起来的班主任，年轻有活力、积极有干劲、灵活有方法，他相信“相信的力量”，班级管理中多维并举，注重立德树人。他的经验做法如下:
1.管理育人
2.活动育人（为学生过生日、家长寄语、高考大礼包、高考寄语……）
3.文化育人（撰写班级日记、建立学生个人成长计划表、成立班级图书角）
最后孙老师跟大家分享了自己的成长目标:
1.做一个有温度的班主任；
2.做一个乐学、勤思、善写的班主任；
3.做一个有思想、有想法的班主任；
4.做一个勇于尝试的班主任；
5.做时代的大先生。
相信孙老师的目标应该也是所有有理想、有追求的班主任老师的共同目标，只要朝着这些目标用心用情，用智用恒，就一定会梦想成真！
二、树立典型、表彰先进，榜样示范，引领前行。
秦校长、王书记、刘校长为三位优秀班主任颁奖。
三、总结点睛，科学提升。
秦校长做问题式总结发言，引发大家思考。
秦校长提出，面对后疫情时代学生的负面情绪和后遗症问题，广大班主任要做好充分的思想准备。并聚焦课间10分钟的学生管理方式问题向大家提出了一个问题:教育学生是该圈养还是该放养？引发大家对学生健康发展问题的思考。
秦校长明确，圈养与散养不是一个二选一的两难命题，走向哪种极端都很难把孩子教育好。该鞭策时不能马虎，该散养时不能紧逼，有张有弛才是最好的教育方式。秦校长强调，最有水平的教育方式一半是内卷，一半是松弛。管理教育学生要在习惯上内卷，结果上松弛；心态上内卷，情绪上松弛。习惯抓好了，心态积极了，教育就趋向成功了。课间10分钟该“散养”时要给学生松绑，让学生身体动起来，情绪稳下来，身心健康发展才能促进学业稳步提升！
聚焦学生成长，潜心立德育人。通过此次研讨会，与会的班主任对如何调节学生情绪，助力班级和谐发展有了更为深刻的认识与理解，对如何不断成长为一名智慧型的班主任有了新的想法与目标！
汇集思想，凝聚智慧，交流互鉴，共同发展。每一次研讨会都是我们成长进步的新起点。“道远且长，虽远必达；心之所向，行必能至”。为了学生的成长，为了自我的发展，我们永远在学习前进的路上！