要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水"添“花”的好办法。立源学校组织全体七年级语文学科教师于2024年3月26日上午，在语文集备室进行集体备课，共同教研活动。
七年级汤肖玲老师集备的是《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给神秘的百草园铺上了一层纱，故事的讲述者是长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见他是一个对自己很有影响的人物。
汤肖玲老师强调了《山海经》是描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。介绍了本篇文章的背景资料，在北京北洋军阀政府枪杀进步学生，即“318惨案”，鲁迅写了著名的《纪念刘和珍君》，怒批北洋政府，结果受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。
汤老师还为我们介绍了作者鲁迅先生，引导学生梳理与阿长有关的重要情节、给学生布置任务说一说阿长的特点，勾画出描写阿长语言、动作、神态、肖像的语句，并选取典型语句分析其形象特点及标志着“我”对长妈妈的感情发展变化的关键词语圈出来。最后得出长妈妈是搬弄是非、粗俗好事、率性粗俗、守旧迷信、愚昧可笑的人物形象。
汤老师引导学生发现本文的叙事线索是什么？并给学生答题技巧，文章运用了…的写作手法，先写…后写…，突出表现了…。
王梦园老师讲授的是第三单元的《老王》，有受人尊重，有名望的人和平凡的人做对比，引出老王。
王梦园老师简单介绍了作者杨绛先生及本篇文章的背景资料，为学生出示问题，引导学生独立思考，接着由小组讨论得出问题的答案。
王老师出示的问题有：一、课文介绍了老王哪些艰难的生活情况，继续了老王与作者交往过程中的哪几件事，你认为老王是一个怎样的人？二、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？你认为作者是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的感情？三、善良老师的老王就这么去了，在他生前照顾他的杨绛，有什么样的感受？对课文结尾的一句话应该怎样理解？
最后，引导学生得出老王和作者都是一个善良的人。
集备时，我们主要讨论本节课上课内容、重难点、注意点及学生不易理解的地方、教学策略等等
举行集体备课教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，在这个过程中大家都能取长补短，不断成长！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！