一“纸”之缘
主题起源：
在一次区域活动中，孩子们的对话引起了老师的注意。
- 博博：这个是餐巾纸，我家里有。
- 丁璐：我们家里也有，但是没这么大。
- 子凡：我家没有，但我家有别的纸。
- 金瑶：我家有白纸，可以用来画画。
- 思淼：教室里也有白纸，你看！
- 洪磊：哇，纸的种类好多呀。
那么，纸到底是怎么来的呢？还有其他不一样的纸吗？纸可以做什么呢？孩子们的探究欲望由此激发，我们的"'纸'想和你玩"探秘之旅就开始了….
主题目标
1．知道纸是中国人发明的，感受做中国人的自豪感。
2．了解制造纸的生产过程，感受纸及纸制品给人们带来的方便；有初步的环保节约意识，懂得要节约用纸。
3．了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性，能根据不同纸的特点讲述自己的理解与想法。
4．喜欢探究纸的秘密、学习用纸玩各种游戏。
5．认识各种各样的纸，感知纸的不同用途，创造性的与纸进行活动。
主题网络图
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寻“纸”之旅
我们利用家长资源，请爸爸，妈妈们带着孩子一起行动，寻找生活中的纸，并做好记录。通过“纸”的调查活动。幼儿对纸的探索欲望增强，通过自己的查找，并尝试用多种感官：闻、看、摸、折，对纸展开了全方位的认识和了解。小朋友们发现虽然他们都属于纸，但是它们的颜色、厚度、花纹等都不一样。感受纸的种类很多，用途也不同。
小小调查员
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小小调查员
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纸的制作
初次感知，孩子们用小手撕纸条
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过一段时间开始使用剪刀剪纸条
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剪报纸图案
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剪直线、波浪线、锯齿线
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展示墙
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纸片飞舞——这些纸片都是孩子自己动手剪的，先剪纸条再剪纸片。这是小班的时候。
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纸巾晕染画
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纸巾晕染画展示墙
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教师思考……
通过纸的制作，孩子们体验到了不同材质的纸会产生不同的艺术效果，这次课程通过纸巾侵染活动，激发幼儿的艺术创造力和想象力，提高他们的手眼协调能力和细致动作能力，应根据幼儿的年龄和个体差异，适当调整教学策略和活动的难度，以确保每个孩子都能获得积极的学习体验。
不“纸”如此
科学课 <小纸条大力量>
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实验操作 <搭纸桥>
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科学课 <小纸花>
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实验操作 <观察不同纸花的变化>
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艺术课 <练习对称剪>
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动手操作 <孩子们剪得非常认真>
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教师思考……
1、通过纸桥的实验，让幼儿了解各种桥的结构及其材料和不同的桥面有什么用等。整个实验做的都很流畅，记录的也很不错，孩子的情绪也一直很高涨。不足的是瓦楞纸上放了很多笔也不坍塌，没有找到质量大点的物体。
2、通过小纸花的实验，让幼儿了解小纸花的神奇，让幼儿初步感受到吸水的作用，最后让幼儿谈一谈自己知道的吸水方法，激发幼儿参与的兴趣，体验科学实验的快乐，很好的解决了本次教学活动的目标。
“纸”珍惜你
老师为我们讲解如何造纸
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我们和爸爸妈妈一起动手，开始造纸喽
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我们的纸制造成功了
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展示墙
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教师思考……
纸，我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张普普通通的纸，却带领着小朋友走过了一段又一段奇妙的旅程。从寻纸、探纸到玩纸，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了孩子的观察力，探究能力、语言表达能力、创造力和合作意识等。我们知道了纸的由来、纸的分类和用途、纸的魔法，体会和"纸"朋友做游戏的乐趣，提高了动手能力和审美能力、感受到"纸"对我们生活的重要性，也懂得了节约用纸的美好品德。普普通通的纸蕴含着大大的世界，"纸"因有你，"纸"因我们有：一双洞察世界的眼睛、一双探索未知的双手、一个发现美好的心灵、一段陪你温暖成长的历程、故事仍在继续……让教育在生活中自然发生。
编辑：马迎燕
初审：杨明利
终审：王 杰