采他山之石以攻玉，纳名家之长以厚己。为更好地发挥名师在教育教学中的示范引领作用，促进教师专业化成长，营造浓厚的教学教研氛围，12月20日上午，嘉积镇第一小学数学组教师齐聚一堂，共怀着对数学的热爱和期待共同观摩了赵瑶琴老师的《车牌里的编码》一课。
本次沙龙活动由蒙莹莹老师主持，活动分为三个环节：
1.观摩优质课例。
2.观课教师谈观课感受。
3.活动总结。
本次观摩的课例是海南省海口市港湾小学赵瑶琴老师执教的《车牌里的数学》，本课时是现行人教版教材三年级上册的《数字编码》和苏教版教材四年级下册的《数学与信息》的基础上，结合生活实际，立足五年级学生的知识、经验和需求设计的小课程。
观摩优质课例
一、回顾情境，明确目标。
谈话导入：上一周，同学们对赵老师给新车牌挂牌的事件非常感兴趣，提出车牌里很多有趣的问题。经过商量最终聚焦四个数学问题，各小组选择了其中最感兴趣的一个制定了研究方案，设计了评价规则。经过几天的实践研究，一定有不少的收获，期待大家的精彩汇报！课之伊始，简要回顾学生前期活动的基本过程，为汇报交流做好准备。
二、小组交流，协作探疑。
“为什么编车牌？怎么编车牌？车牌颜色有什么用？为什么车牌后面的编号还要用字母？”围绕这4个问题经历了小组合作探究全过程的学生，在汇报、展示、交流、评议中分享所得、达成认同，由此实现知识的建构、经验的积累。
三、回顾反思，评选最佳
回顾探究和展示的过程，思考并交流“为何编码？怎么编码？”同时采用“线上+线下”混合方式投票，评选最佳团队，现场访谈学生代表交流心得，连线教师、家长阐述感受。
四、拓展延伸，深化应用。
生活中还有哪些地方用到了编码？课后以小组为单位选择一个主题，利用已有的知识、经验、思想和方法再度探究“为何编码？怎么编码？并将探究过程和所得用报告单、数学小报、小论文或演示文稿等展现！进一步体会了数学的应用价值，感悟数学的思想方法，发展创新意识和应用意识。
观课老师谈观课感受
蒙莹莹老师认为：本节课以“给老师新车上牌”为切入点，探寻车牌的秘密。赵老师结合着这样的一个生活实际，课前一周针对学生们感兴趣的问题拟定探究题目，并让学生以小组形式进行探究活动。本课所展示的就是第三阶段的内容。它是在学生设计方案、设计评价标准，做了实地调查，还有各种讲稿PPT准备的基础上，专门做了汇报交流的一节课，并在这个基础上进行评价。培养学生自主探究式学习，也培养了学生用数学的思维思考现实世界。
冯学梅老师认为：新课程标准十分强调学习内容的生活性和现实性。学习内容不应只是教材的重现，而是以学生的现实生活为背景，选择他们熟悉的事物为素材。在本节课的教学中，教师关注学生感兴趣的数学学习素材，充分利用好学习素材组织学生开展主题式学习，有效的培养了学生积极的学习情感。
活动总结
何巧芳教导认为：综合与实践课程要让学生带着问题研究，要以学科知识为支持，设计好问题，小组合作探究，体验数学与生活的联系。本课运用数学、信息技术等多学科的知识与方法解决生活中有编码的实际问题，通过汇报、交流，将方案更优化，进一步体会各学科知识间的有效融合！
林茂辉教导认为：综合与实践已经成为新课标发布以来比较重要的一门课程，本节课里面含有跨学科的知识，但也要抓住这节课的核心内容就是数学，还要将其作为重点呈现出来。通过这节课看到学生的综合能力水平很高，所以我们要重视综合与实践课程，要努力提高我们学生的综合能力水平，提高学生的数学素养，跟上时代的步伐！
“教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递”。每一次的学习，都是一种成长、一种锻炼、一种突破。本次观摩活动以"课堂"为载体，促进教师之间的交流，帮助教师更新教育理念，研究教学方法，提高执教能力和教学质量。我们也将不断提升自我，用新思想新理念改进课堂教学、提升课堂效益和提高教研能力的重要性与紧迫感。