项目缘起
棉花是世界上重要的经济作物之一，在中国及世界经济发展中占有重要地位。 我国已形成了长江流域、黄河流域和以新疆为主的西北内陆三大棉区。 新疆因其独特的自然生态条件和资源禀赋， 已成为了我国最大的商品棉基地、国内唯一的长绒棉生产基地和世界重要的棉产地。
结合三年级劳动教材设计的本项目，旨在通过项目化学习，让学生在小组合作中，首先合作制定种植规划表，了解棉花的生长习性与种植方式，在劳动中逐步学习与了解棉花培育的基本方法, 根据棉花不同的生长阶段选择对应的的育苗措施。同时也能了解农具的基本功能，初步学会棉花的采摘方法以及加工工艺。
劳动目标
【劳动观念】了解棉花的种植方式与生长习性，量身定制种植规划，养成热爱劳动的观念。
【劳动能力】学会棉花养护的基本方法, 能根据生长阶段选择合适的养护措施。
【劳动习惯与品质】初步学会棉花培育的方法，能够吃苦耐劳。
【劳动精神】学习制作棉花相关产品，设计棉花相关衍生文化，形成精益求精的劳动精神
设计思路
看，校园里棉花朵朵，洁白无瑕，棉花是怎么种出来的呢，又是怎么生长的呢？摘下棉花后又可以做什么呢？
项目实施
任务一：说说棉花
1. 劳动准备: 网络、学习记录单
2. 学习目标:查找资料，了解棉花的特点，并且能够用语言描述。
3. 核心问题:同学们，你们了解棉花吗？能不能通过搜集资料，模拟棉花的自我介绍？
4. 项目进程
(1)教学活动
活动一：查找棉花在中国种植的相关历史
活动二：帮棉花设计一个“自我介绍”牌
活动三：学习绘制棉花种植流程图
(2)阶段性成果
学生通过询问、搜集资料了解了棉花的历史、种植条件、生长过程等，并在课堂上进行交流，为种植棉花奠定基础。
(3)支持性工具: 网络、学习记录单
任务二：种种棉花
1. 劳动准备: 劳动工具、作物生长记录单
2. 学习目标:学习种植棉花，观察作物生长过程。
3. 核心问题:同学们，你们知道棉花是怎么种植的吗？让我们一起去探秘棉花的生长过程吧。
4. 项目进程
(1)教学活动
活动一：选种，种下棉花
活动二：种植，写下观察日记
活动三：浇水以及病虫害防治
(2)阶段性成果
学生参与劳动全过程，积极劳动，观察记录，尝试解决棉花生长中遇到的各种问题。
(3)支持性工具: 棉花种子、盆、场地、劳动工具、植物生长记录单
任务三：摘摘棉花
1. 劳动准备: 劳动工具、学生
2. 学习目标:了解成熟棉花的构造，确定采摘目标
3. 核心问题:同学们，你们知道棉花应该怎么采摘吗？让我们一起去小农场摘摘棉花吧。
4. 项目进程
(1)教学活动
活动一：学习棉花的各个部位，确定采摘目标
活动二：实践体验，小农场采摘棉花
活动三：采摘后初步筛选，晾晒
(2)阶段性成果
棉花种植获得丰收，学生体验摘棉花的过程，并进行处理晾晒。
(3)支持性工具: 采摘工具、全班学生
任务四：玩玩棉花
1. 劳动准备: 弹棉花工具、枕套、各色卡纸。
2. 学习目标:学习弹棉花，利用棉花做枕头、学校吉祥物，做棉花贴画。
3. 核心问题: 毛茸茸洁白的棉花除了为人类提供日常穿着的材质之外，还可以是很美的装饰，也能化身为创作的源泉，你们愿意试试吗？
4. 项目进程
(1)教学活动
活动一：体验弹棉花
活动二：创意环节，特色棉花文作品展示
活动三：制作棉花枕头和学校吉祥物
（2）阶段性成果
学生积极思考棉花可以制作成什么，并付诸实践，分小组贴画、制作学校吉祥物和棉花枕头，兴致盎然。
(3)支持性工具: 弹棉花工具、枕套、绣花针等
项目评价
项目实施中，学生增长了农业生产知识，增进了对劳动的热爱，培养锻炼了劳动技能，养成爱劳动的习惯，并且初步形成了吃苦耐劳、艰苦奋斗的劳动精神。
项目反思
学生第一次参与一次完整的劳动实践，收获满满，但是很大程度依靠老师的指导，孩子们在慢慢摸索的劳动中明白了“一丝一缕当思来之不易”的深刻含义，收获了亲近自然、热爱劳动的快乐。在之后的劳动体验中，可以提供经验，并且不断改进。