班本化课程就像是充满诱惑的潘多拉盒子，一次对话、一次游戏，甚至一粒种子，都有可能成为孩子们津津乐道的话题。秋日静美、冬日暖阳大六班的课程故事开始啦......
由于幼儿生活习惯的差异，平时我们发现有的孩子不太爱吃蔬菜，尽管餐前老师会告诉孩子蔬菜的营养价值，但幼儿并没有从实际意义上有所理解，对于蔬菜的兴趣没有真正建立。
而秋天正是播种的季节，有各种各样的蔬菜，秋天可以种植哪些蔬菜呢？刚好我们的菜地分好了，但是种什么我们还没有决定，于是我把这个问题交给了小朋友们。
1.🥬白菜的介绍：名称、外形、生长环境、生长特征等；
2.🥬白菜生长需要的条件：土壤、水分、阳光、气温等；
3.🥬白菜的生长过程：播种、发芽、生长、收获等；
4.🥬实践体验：通过种白菜、观察白菜的生长过程、跟踪记录白菜的发育状况等，增强幼儿的观察力和动手能力。
孩子们来到种植园七嘴八舌的在聊着，正好新的播种期到了，于是询问幼儿，前期的蔬菜已经采摘不了了，那我们班的种植园也不能空着，你们现在想种什么呢?
越越：你看其他班地里都种的葱子地里绿绿的，长的好好看。
天天：我最喜欢白菜。我想种，我家里还有种子。
明明：老师我想种番茄。
……我喜欢胡萝卜，我想种红萝卜。
讨论太激烈，最后也没有决定要种什么。于是小朋友们商量好以小组为单位决定把自己想种的蔬菜画下来。统计结果少数服从多数，决定种白菜！
种菜前，王老师先给孩子们讲解示范松土，接着宝贝们先给泥土松一松，最后把种子撒到土里。
幼儿用他们的语言描述着自己的猜测，看似浅显稚嫩，却已经涵盖了影响植物生长方方面面，比如:种子、土地、水分。
随着时间的消逝，我们种的🥬白菜也在慢慢的长大。一次又一次的观察，和每天细心的照料。小朋友们发现我们种植的白菜已经发出了嫩嫩的叶芽。
第一次疏苗
白菜苗渐渐的长大，变得越来越“挤”小朋友们发现了这个问题之后，就开始相互讨论，最后商量决定把大的白菜苗拔掉，留掉小的白菜苗，这样他们才会有更大的空间成长。
幼1:老师，白菜不是要种到土里吗？为什么在水里也能长这么大呢？
师:植物通过根部吸收水分，叶子中有很多“管道”，“管道”越细，水分上升的高度越大。因此可以轻松的把从根部吸收的水分和养分，输送到叶片的各个部分，白菜就会慢慢长大。
幼2:那如果把白菜放进彩色的水里，它也会吸收彩色的水变成彩色的吗？
师:我们一起来试试吧！
白菜是通过根部吸收水分的。叶子中有很多的“管道”，“管道”越细,水分上升高度越大。因此可以轻松的把从根部吸收的水分，输送到叶片的各个部分，所以白菜会变色，这叫做“毛细现象”。通过实验激发了小朋友们浓烈的探究欲望，提升了对科学实验的兴趣。
只有让宝贝们充分的接触自然、了解自然，明白生命的周期，才能学会敬畏生命，也更明白自己的生命有多宝贵。所以，带孩子多去接触自然、感受自然，让他体会生命的脆弱与柔韧，学会敬畏生命，他的眼光会更广阔，格局也会更大，大六班的白菜种植故事还没有结束，后面精彩继续，我们一起期待吧！
编辑:大六班
一审:陈会敏
二审:王 琳
三审:王 玮