课前问题
1. 小白 这节课可以怎么设计活动让孩子们学习？
2. 小白 这节课的核心点是什么？
3. 小白 你觉得这节课的内容对我们现在的生活有什么意义？
4. 小白 你实践过课程中介绍的野外生存的工具吗？
5. 灯妈：诗中的韵律美学在这两首诗如何体现？诗中的声音、节奏、韵律如何与意义相互作用？
6.柳柳 后世哪些诗词受这两首诗的启发并进行其他文学作再创作或引用的？
7.柳柳 生活中，有没有什么事物，你一看到它，就会想起某人？
8.柳柳 小的孩子怎么去学甘棠这首诗？
9.柳柳 你有捕过鱼、龙虾、鸟么，谈谈你当时的情景与感受，是否这首诗来改编一下
野外生存：
1.野外生存用到的工具
木棒做手杖；
野外生存用的小刀，可以把手杖劈开塞石头制作武器，可以在滑落之后用刀插入岩壁中辅助向上爬，可以切割藤条；
寻找水源，并会过滤；
打火石；碳布；放大镜；
野外烧饭，可以用砖垒灶，在南方也可以用藤条把锅吊起来烧饭；
藤条制作投石器；
止血带制作弹弓；平时出去带孩子玩可以带着玩；
抗压能力的训练。
诗经
《甘棠》
睹物思人
用词简朴，回旋唱诵。
对召伯的自然涌起的思念之情。
可让孩子们观察身边的人，有哪些默默无闻的做着正确的事情为其他人服务。
可仿写，可绘画。
北方甘棠植物较多。甘棠花开的时候正是春季，气候宜人，适宜在户外休憩。
《驺虞》
发的含义：两种，一种是射箭时十二支为一发，一种是指野猪被驱赶像箭一样窜出来，一拨，比较符合诗中描绘的情境。
为什么是描写野猪不是兔子？
1.推测当时发生的场景出现的就是野猪。
2.兔子一般躲在兔子洞里，不太会被驱赶就出来一窝。
3.野猪繁殖好，体型适中，适合在猎场中繁殖生存。野猪多代表着猎场管理的好，代表当时生活比较太平安乐。
“葭”和“蓬”，地点的转换。
“茁”还代表着时间，春猎开始了。
《甘棠》仿写
腊梅（Margaret）
蔽芾腊梅，勿翦勿伐，柳叶所观
蔽芾腊梅，勿剪勿败，柳叶所闻
蔽芾腊梅，勿剪勿拜，柳叶所喜
柳叶是我一个盆友，最近发了她家小区好看的腊梅。
（M:感觉用这样的诗去赞美她照片拍的好，很有些假模假式的格调啊
柳：我觉得很赞，从视觉，嗅觉，感觉，你把她的照片写活了，更赞美了她拍照技术高超
M：所以试着发给她了，真的比以前只会说好美，好看，好赞来的好
白：用起来，感觉比光分析理解诗词有趣多了；对诗词的结构，用意，也更有理解了
何：和自己相关就不一样
白：是呢，必得亲自体会一次
桔树（柳柳）
蔽芾桔树，勿翦勿伐，阿娘所种
蔽芾桔树，勿翦勿败，娘亲所植
蔽芾桔树，勿翦勿拜，家母所栽
这棵桔树种了已经有5年了
（白：硕果累累呀！
C:口水哗哗流
M：哇，果子都压树了，养的太好了。拍个橘子照，剥开几瓤，旁边诗写上，应该很美
白：甘棠对我有点难，睹物思人，想了一圈才发现，我父母家我公婆家我姥姥家奶奶家还有我自己家，都不是以前住的地方了都没留下什么，没有传承的传统:( ）
《驺虞》仿写
物流（小白）
彼捷者快递，壹发五骑，吁嗟乎物流！
彼捷者跑腿，壹发五者，吁嗟乎物流！
（小白：《甘棠》仿写对我有点难，睹物思人，想了一圈才发现，我父母家我公婆家我姥姥家奶奶家还有我自己家，都不是以前住的地方了都没留下什么，没有传承的传统:(
Margaret：这个好，还会和原文的小猪想一块儿去，小猪欢快背快递的样子
小白：第一句我本来写的是壹发五车，完了一读不顺口，再回头看原文发现原文的读音上也是有呼应的，于是改成了壹发五骑（ji）
柳柳：骑用得真好！）
龙眼树(灯妈)
蔽芾龙眼，勿翦勿伐，阿公所种
蔽芾龙眼，勿翦勿败，阿嬷所育
蔽芾龙眼，勿翦勿拜，公嬷所遗
（想起我外公和外婆在我舅舅屋前种的一颗龙眼树，我外公种了不久就走了，外婆继续呵护，直到她满100岁安详正寝。每次回去我就会不自觉想起我外婆经常坐在龙眼树底下，夏天乘凉，冬天晒太阳的画面。
柳柳：育 用得真好，感受到阿嬷精心照料的龙眼树，肯定长得很茂盛，果实累累
灯妈：谢谢！受你的启发）
栀子花（cecilia）
蔽芾栀子，勿翦勿伐，阿娘所种
蔽芾栀子，勿翦勿败，娘亲所植
蔽芾栀子，勿翦勿拜，由我所卖
（小时候家门口大片的栀子花每到6月花开芬芳满庭 路过的人想掐被我阻止 5毛钱一朵卖了不少
灯妈：大家仿写的都很有意思
柳柳：我那个太单调了，没体现出我妈的艰辛，要再改改）
