前言
鸡蛋托是幼儿生活中十分熟悉的一种物品，利用废旧的鸡蛋托制作手工作品能够充分引发幼儿兴趣。它材料简单，操作方便，可以让幼儿在尝试独立完成作品的同时还可以发展手部肌肉的灵活性和协调性，感受成功的喜悦，发展想象力和创造力，培养幼儿的环保意识。
活动背景
一天早晨，我在整理材料，孙林濠指着蛋托问：老师这个是不是用来放鸡蛋的呀？我家里也有的。我说对的。张艺煊又问：这个材料我们中班时教室就有的，怎么这里也有啊？紧接着我说：你观察的真仔细，那你知道这个叫什么名字吗？孙刘懿佳自信地回答：鸡蛋壳! 我还没来得及回应他，旁边的小朋友就说：不对，不对，剥鸡蛋时的那个壳才叫鸡蛋壳呢!张艺桐又问：老师这个材料可以做什么呀..................由此展开我们的活动。
前期准备——预设目标
对接指南5---6岁幼儿发展目标语言领域：1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2. 别人讲话时能积极主动地回应。艺术领域：1. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2. 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
篇章一：鸡蛋托知多少！
为了充分发挥幼儿的主观能动性、针对幼儿感兴趣的点，我及时的组织了此次谈话活动。1.谈话目标（1）：叫什么名字？教师：你们知道这是什么吗，叫什么名字（高举蛋托问）早上有小朋友在美工区发现的。幼1：知道，这是放鸡蛋用的，我见过的。幼2：老师，我知道这个叫鸡蛋盒。幼3：不对，这个叫鸡蛋壳。教师：还有其它答案吗？有谁知道他究竟叫什么呢？小朋友们都纷纷摇头表示不知道。幼4：老师，我想起来了，这个叫鸡蛋托，我在以前的幼儿园做过手工的。教师：对的，这个呀就叫鸡蛋托，是用来固定鸡蛋的。2.谈话目标（2）：在哪里见过鸡蛋托？（积累生活经验）教师：那你们在哪里见过这个鸡蛋托啊？幼1：老师，我在家里的厨房见过鸡蛋托的，我们家有好多。幼2：老师，我在冰箱里见过的。幼3：我在超市里见过的。幼4: 我在卖鸡蛋的地方见过。小结：小朋友都能够热情积极回答，有效的积累了生活经验。3.谈话目标（3）：鸡蛋托可以用来做什么（激发想象力、创造力）教师：有谁能够告诉老师废旧的鸡蛋托可以用来做什么吗？幼1：可以涂颜色做装饰品，做成小花。幼2: 可以做成金字塔。幼3：可以做成火山模型，剪成一个一个的小火山。幼4：可以做冰淇淋，可以做沙堡.幼5：可以做成小火车幼6：可以做成彩色毛毛虫
篇章二：蛋托变身秀
孩子们各抒己见，想法多多。我们班级的王若晨溪小朋友提出，我们可以用蛋托来装扮教室。这一想法得到了很多小朋友的认可。于是孩子们小组合作开始制作风铃。孩子们跟着李老师的步骤，先给蛋托涂上好看的颜色，再把蛋托剪成一个一个小的像小碗一样的小蛋托，接着在蛋托顶上戳洞，最后把一个一个蛋托用绳子串成一串，请保安哥哥帮我们悬挂于教室。
一串串美丽的风铃挂在我们的教室里，美丽极了。
总结与反思
《指南》指出，教师应当经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
幼儿通过以上一系列活动，对鸡蛋托有了新的认知，增加了其生活经验，激发了对生活中废旧材料的思考，有助于幼儿创造力和想象力的发展。关于蛋托的故事未完待续.........