10月13日，大田县2022年基础教育教学立项课题《核心素养下小学数学课堂教学中问题有效性的实践研究》（立项号：TKTX－22087）的课题主持人高小春老师下发课题研训活动的通知，各成员积极准备，准时到场参加活动。
一、课题研讨课
课题核心成员涂婉玲老师根据新课标要求与上阶段课题研究总结设计了教学流程，承担小学数学六年级上册《分数除法之和倍、差倍问题》课堂教学研讨活动。
本节课的课程的主要目标是让学生掌握分数除法的计算方法，理解并解决和倍差倍的实际问题。授课教师通过讲解、示范和互动，引导学生逐步深入理解这一知识点。
涂婉玲老师把握教学目标，旨在提高学生的分数除法计算能力，培养他们分析和解决和倍差倍问题的能力。教学方法与手段授课教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。同时，教师还利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在教学过程与效果在教学过程中，教师能够流畅地组织教学，引导学生逐步深入理解知识点。学生在教师的引导下积极参与，课堂氛围良好。通过课堂练习和小组讨论，学生能够较好地掌握分数除法的计算方法和和倍差倍问题的解题技巧。课程特色与亮点本次课程的特色在于教师注重培养学生的实际应用能力，通过讲解实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握知识点。此外，教师还注重培养学生的思维能力，通过引导学生自主思考和小组讨论，促进他们的思维发展。总的来说，本次公开课在教学内容、教学方法、教学过程等方面表现良好，达到了预期的教学目标。
课题组成员认真记录与思考，在评课活动中积极的发表自己的看法，肯定了高老师在本次研讨课设计的问题的有效性，集思广益的提出了新设想，预备各自尝试后进行总结分析。
二、专题讲座
为做好课题研究工作，提升课题组成员的知识储备，明确如何设计有效的课堂问题，课题组核心成员涂婉玲老师给成员们开设《浅析小学数学课堂有效性提问 》专题讲座。
涂老师从两大方面论述了有效性提问的策略。一是在小学数学教学活动中进行课堂提问的必要性。在小学数学教学的课堂提问中，通常都是以教师为主导，通过提问将学生的主体作用更加充分地体现出来，问题得到解决后可以有效提升学生的自信心，并且通过提问，学生也会更加愿意思考问题，这非常有利于促进学生的身心发展和提高学生的数学素养。 二是小学数学课堂提问有效性的实施对策。 1.课堂提问要符合学生的个性与兴趣。2.课堂提问的问题要通俗易懂。3.课堂提问的问题要具有开放性。
此次专题活动研讨氛围浓厚，扎实有效，进一步的明确了课题的研究思路，增强课题组成员的信心，明确了课题研究今后努力的方向。