项目简介
数学学习要落实“立德树人”的理念，发展学生核心素养。“数字编码”是三年级上册“综合与实践”领域的内容，教材结合认数过程，在一年级上册“生活中的数”中已经呈现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册再次选择“数字编码”的内容作为“综合实践”的主题活动，以“身份证”中的编码为主线展开研究，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
驱动性问题
数字编码在生活中有什么用？生活中到处都藏着数字编码，你知道哪些数字的编码？数字编码藏着哪些奥秘？
数字编码和我们的生活密切相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等为我们提供了很多的很多的便利。为了让学生感受编码的在生活中的广泛应用，我们三年级进行了《数字编码》项目化学习，通过这次活动课，让学生体验应用编码的方法和解决简单的实际问题的过程，培养了学生的应用意识实践能力和创新意识。本次主题活动分为三个阶段。
任务阶段
阶段一:生活中的数字编码
以“生活中有哪些数字编码？”作为引入问题，选取学生身边最常见的邮政编码和身份证号码作为素材，引入对新知的探究。让学生认识到数字的另一种用途——编码。把学生的目光引向现实生活，然后让学生拿出前期搜集生活中的数字编码，通过自主探究、合作交流，让学生在“熟悉的经验”中有新的发现，感受数学在生活中的广泛应用，感受学习的价值。
阶段二:探究编码的秘密
提出驱动性问题:“这些编码有什么含义？”“你打算研究什么编码？”让学生分小组定方向，小组交流并制定活动方案。通过合作探究，了解并掌握数字编码的含义。让孩子感受到数字在我们生活中无处不在，编码让我们的生活变得更加便捷、规范。
阶段三:我是小小设计员
“你打算设计什么编码？”学生在了解“数字编码”的含义和编排规律，体会编码的作用后，通过自主探索，自己设计编码，加深对于数字编码特点和方法的理解，积累数学活动经验，提高学生解决实际问题的能力。
最后是成果展示阶段，让学生创作以《数字编码》为主题的手抄报，并以汇报的形式向大家介绍，让同学们也了解他们的发现。
通过这次综合实践活动，不仅让同学们认知到数字编码的应用性，还增强了孩子们动手操作的能力，提高了同学们学习数学的主动性，拓展了同学们的思维和视野，促进了孩子们应用意识和实践能力的发展。