“一人不成众，独木不成林”为了充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围，不断提高语文教研组教师教育教学水平，给老师们一个互动交流，探讨、展示教师自我风采的舞台，我校小学语文组教师2023年12月22日围绕李自财老师的《夜宿山寺》开启了语文教研活动之旅。
首先，李自财老师在课堂开始，让学生回顾学习过的李白诗歌，介绍创作背景进一步引出课题《夜宿山寺》，并让学生了解题意，为后面的古诗学习打下了坚固的基石。
在小学低段年级，学生正处于对语言的探索和认知阶段。通读作为古诗学习的重要方式，对学生的语言能力和文化素养的提升具有不可替代的作用。
李老师抓住了学生的读，通过学生的自由朗读、齐读、带着动作读等多种形式朗读，学生能够准字音，读出节奏，用读促悟，用读解意。
其次，李老师通过学习有趣的甲骨文，了解“危”的字意，引出诗中“百尺”，然后学生形象理解百尺的高度，并解释夸张的写法，学生对古诗有了进一步的理解。
为了充分发挥学生的想象力，李老师提问：假如你在这么高的楼上，你会看到些什么呢？听到什么呢？又想到了什么呢？
问题一出，课堂气氛瞬间活跃，同学们打开了思路，踊跃举手，说出自己的想法。
接着，李老师出示句势，学生根据句式自由想象，引出李白想到的，接着趁热打铁让学生说说摘星辰的心情，引出后面古诗。
在李老师的引导下，学生想象天上有哪些神仙他们都在做什么？顺势对学生的朗读加强指导，在读这一句时，应当用什么样的语气读。
最后，学生们的配乐吟诵古诗，可谓是将课堂气氛推向了高潮。在音乐的渲染下，加上自己的动作和李老师创设的情境，所有同学都仿佛置身在诗人李白当时所处的环境中，感受到了李白的真挚情感。
我们中国作为一个文化底蕴深厚的大国，留下了许多文化瑰宝，我们的古诗就是我们中华文化的代表。课堂结束前李老师给大家推荐读一本书——《全唐诗》，丰富了学生的课余活动，提高了学生对古诗学习的兴趣。
课后，语文组教师对李自财老师的课堂开始了交流探讨。
易家月老师：李老师的教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设的情境也能引发学生思维。
刘小凤老师：本节课师生互动落实到位，课堂气氛活跃;教师善于引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，较好体现课堂教学目标。
易佳敏老师：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的句势可以减轻一些难度，或者教师先出示例子，学生能更好的回答。
姚丽颖老师提到：学生在朗读课文时，可先让学生探索节奏的划分，再去读，读得效果一定能更好的呈现。
课堂，因丰富想象而生动，因心灵碰撞而美妙！让我们一起发现语文之美，倾听语文之美。不忘初心，砥砺前行，为教育书写华丽篇章！在今后的教学道路上，我们将继续在实践中探索，在探索中提高，共同进步，共同成长！
撰稿：易佳敏
初审：王玲玲
复审：谢文周
终审：易小星