寓教于乐的教育是在教学过程中让学生最大可能地感受到学习的快乐，在这种快乐的氛围中达到教育的目的，以此来促进学生知、情、意，行的全面发展。为了贯彻新课程改革的精神，促进教师的专业化成长，提高教师教育教学水平。
2023年11月29日下午，鹰潭二中英语组如期开展了教研活动。徐阅老师进行了公开课教学，教授的内容是八年级上册听说课，Unit8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a~2c)。
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授课部分
本堂课，徐老师“化身”一名甜品店的老板，因生意火爆，急需在班级招聘新的厨师。同学们可以通过完成老师设置的小活动赢得笑脸勋章，获得勋章最多的同学有机会成为老师的“new cook”。
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本堂课共分为两个大任务：制作香蕉奶昔和制作水果沙拉。
在制作香蕉奶昔环节，徐老师首先让学生一起猜测需要准备的材料，随后在PPT上进行展示。其次，徐老师以做动作的方式讲授新的动词短语，并让学生边说边模拟相应的动作。例如：cut up（表演“切东西”），peel（表演“剥皮”）。学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握新单词，为接下来的听力环节打好基础。
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在听前环节，徐老师打乱了做奶昔顺序的图片，让学生猜测做奶昔的顺序，并上台排序，这一环节增加了趣味性，同时考察学生逻辑思维能力。在听中和听后环节，由于前面准备较为充分，大部分学生都能较为顺畅的完成作答。
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在学习如何制作水果沙拉的任务中，徐老师在黑板上画了两个大碗，并告诉学生一个装可数名词（C碗），一个装不可数名词（U碗）。请学生相互讨论，然后上台把不同的单词放进碗里进行归纳，复习巩固了可数名词和不可数名词的用法。徐老师告诉学生们可以使用“How many”和“How much”对可数名词和不可数名词的数量进行提问，这也是本堂课的重难点之一。
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在听前环节，徐老师特别强调了听力技巧：例如，在第一遍听录音时，同学们可以把较长单词的前三个字母先写下来，在第二遍听力时进行补充和完善。在听中和听后环节，徐老师积极点评同学们的表现，并及时纠错同学们的口语问题。
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听后活动是本节课最大的亮点：学生自由组队，分成四到六人一小组，共同制作一份水果沙拉。在这过程中，学生将进一步练习顺序词并掌握对重点短语的运用。
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在这一环节，师生共同准备了各种材料，一起制作水果沙拉，练习口语。最后徐老师请个别小组上台进行现场展示，并让同学们作为评委，根据PPT上的评价机制进行互评，整个课堂气氛热烈。上台展示的同学们虽然在操作还略显生疏，但都大胆开口表达英语，锻炼了自己的动手能力和语言表述能力，为你们点赞！
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在总结归纳部分，徐老师和同学们一起回顾了本节课的两大任务以及相应的知识应用。在情感升华部分，徐老师询问学生关于对自己动手做饭和品尝美食的感受，进而自然生成“享受做饭，享受美食，享受生活”的情感主题。
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作业部分分为选做和必做。选做部分需要学生自己拍摄做美食的视频并写下步骤，在课后加强对知识点的掌握，提高动手操作能力。
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评课部分
课后，在姜志明主任和秦艳组长的带领下，英语组教师们进行了评课，各位教师畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。
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评课老师们认为徐老师的课逻辑性较强，活动丰富，学生参与度高，情感升华自然。教师语调自然，注重细节，特别是做动作学新单词的环节，较高效地为后续听力训练打好基础。常燕老师认为，让学生准备的厨师帽也很有特色，发挥了学生主体作用。毛芳珏老师建议可在课堂中间位置搭建展示台，让教师演示操作步骤，更好地让学生观察细节。刘玲鑫老师建议教师在顺序词方面可以再进行强调，帮助学生更好记忆。各位教师都发表了真诚的建议和评价，让授课教师受益匪浅。
寓教于乐，寓教于趣，以情施教，以情育情。让教师以孩子们充满童心和童趣的视角出发，“润物细无声”地传授知识；让学生在做中学，提高动手创作能力，收获学习的乐趣，促进其知、情、意，行的全面发展。
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前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远！
撰稿：徐阅
初审：涂斌 叶志峰 秦艳
终审：俞谨 张良兰 吴大立