教学路漫漫，“研”途正风景。为提升教师业务水平，提高教育教学质量，助力学生核心素养的养成，平城区十八校凯德校区三年级数学组开展了新学期空讲及听、评课教研活动。按计划有条不紊地开展了相关研讨活动。
本节课是由张晓萍老师讲授的苏教版三年级上册第三单元的第二课时“认识周长”。
空讲时，张晓萍老师首先联系生活实际，从日常生活中常见的图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。并且在通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。组成教学主体内容，最后对课后习题讲解并做了简短课堂小结。
空讲评课
空讲结束后宋校长对教学主体的设计给予了肯定，目标明确，情景激趣，环节清晰，也纠正教学过程中的不当教学用语，还指出板书设计等方面的不足要把上一节课的长方形正方形特征，作为课前复习巩固，并提出了宝贵建议。
教研过程中同组老师们各抒己见，组长韩老师就教学环节设计应该突出对主次环节等方面给予宝贵意见，张老师指出教学中部分用语应该用孩子们更能接受的语言表达，杜老师对课程布局提出意见并给予宝贵建议，建议把小蚂蚁比赛的课前导入，放到认识周长以后。组内其他老师还对教学环节设计，随堂练习的布置、板书设计等方面给予了中肯的建议，气氛热烈。
实际授课
上午第一节张晓萍老师在三年级12班讲授新课“认识周长”。教学过程中，首先张晓萍老师根据教学内容，第一个教学环节，把上一节课的长方形正方形特征，作为课前复习巩固；第二个教学环节，通过摸一摸、描一描树叶的边线，得到树叶的轮廓，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，从而认识了周长的意义。，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。
第三个环节为了确实达到培养学生的探究能力， “直观感知”图形的周长，有设计了小摸一摸、画一画平面图形的周长活动，组织学生经历了一个理解图形周长的含义的过程；第四个环节算一算周长活动，学生在测量后计算平面图形的周长，让学生进一步体会平面图形的周长的含义，为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。整个教学重视学生的实践体验，比较好地体现了新课标中“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。
课后，宋校长和三年级全体数学老师们在三年级数学组进行了不同维度的精心评课。各抒己见，教研气氛热烈。
宋校长评课过程中耐心倾听每一位老师的点评，然后从教学用语、学生管理、板书设计、教态管理等方面进行点评，让人受益匪浅。总得说来张老师 这节课教学目标定位较准确，思想方法能适当渗透，学习素材选择比较合理，较好地实现了课堂学习的有效性。 凝聚集体智慧，集思广益的团队，用切实的研讨，助力高效的课堂，大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长。 虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻！
编辑张晓萍
审核宋聪玲