“重回童年时光，品味游戏快乐”
——求实幼儿园西坝河园沉浸式教师游戏表演

　　“谓有金石姿，良工心磨砺”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，贯彻实施以“游戏为基本活动”的课程理念，提升我园青年教师教育专业能力，促进园内教师间的相互学习和交流，我园开展了“重回童年时光，品味游戏快乐”沉浸式教师游戏表演。

　　没有一朵花，一开始就是一朵花，教师的成长，需要内心坚韧的生长力与学习力，期待每一位教师慢慢破土而出，拥有无限生长的力量。求实幼儿园西坝河园教师结合本学期班级相继推出的主题“走进秋天”“柿柿如意”“爱在冬日，乐在冰雪”等系列活动，亲身参与了游戏表演中，通过沉浸式感受和理解游戏，让老师们真正蹲下来，走进去，了解孩子们的100种语言，从而助力幼儿在游戏中、生活中通过直接感知、亲身体验、实际操作，主动建构新经验；有力促进教师对教育教学自我反思能力，提高教师组织游戏化教育活动的能力。

游戏一：布谷声声

我们的自然界非常美丽，有山脉、树林、蝴蝶、白云，四季的更替变换给大自然赋予了不同的色彩；同时自然界中还有更美妙的声音，比如鸟的鸣叫声，流水的哗哗声，风吹过树林的沙沙声，还有小朋友开心的笑声。

老师们感知欣赏美妙的音乐《布谷鸟》。

教师模仿自然界中不同的声音，进行打击乐演奏。

游戏二、“柿柿”如意

每个幼儿心中都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵区感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

老师们观看“喜鹊吃柿子”的视频。

老师们积极动手，想象丰富，创作出一篇篇奇思妙想。

游戏三、乐在冰雪

冬雪覆盖在幼儿园的各个角落，留下一个银装素裹的世界。走进幼儿园仿佛进入了冰雪王国，置身于这美丽的雪景中，让人有着无限的遐想。

游戏四、“龙”重登场。

伴随着时间的脚步，不知不觉间，新的一年即将到来，在2023年的365个日子里，我们共同体验了春天的温暖、夏天的火热、秋天的丰硕、还有冬天的美丽。在这一年里，孩子们收获了成长、收获了快乐、收获了自己努力后的甜蜜果实。新年的钟声即将敲响，时光的年轮又将留下一道深深的印痕。

小雨老师：当我“睁大眼、竖起耳、闭上嘴、管住手”，以儿童的视角，进入孩子们的表演游戏世界时，我看到的不再是孩子，而是一个个随时能迸发出“艺术火花”的创造者。

英子老师：在游戏的过程中，孩子们一次次地给我带来惊喜：他们通过游戏来积累表演经验，通过沟通来化解彼此矛盾，通过表演来展示精彩自我，通过反思来解决多种问题，通过合作来凝聚集体力量……我再一次地体验了“儿童在前、教师在后、教学相长”的游戏教育理念。儿童在游戏中发现艺术世界，教师在游戏中发现儿童发现的艺术世界。只有教师的真放手，才能还出一个真儿童，体验儿童的真快乐！

琦琦老师：通过深度解读儿童，发现儿童，我对儿童又有了新认识。正是在一次次"观察—解读—支持"不断循环改进的过程中，我学习着如何支持儿童游戏，促进儿童发展。

小爽老师：幼儿园里，孩子们常常会有“教师的游戏”和“儿童的游戏”之分，最经典的案例是一个孩子对另一个孩子说：“我们玩完老师的游戏，接下来我们去玩自己的游戏吧！听到这样的声音，我真的很难过！为什么会有“教师的游戏”和“儿童的游戏”之分呢？教师角色所赋予的权威总是让其忽视孩子的声音，用自己的想法代替孩子的想法。原来，我们并不像自己想象的那样了解孩子。所以，我愿做那个追随孩子，并积极支持、陪伴他们进行“他们自己的游戏”的老师。

丽丽老师：作为一名青年教师，当我面对孩子的时候，需要将我对“游戏”的理解、对“游戏精神”的认识，转化成一日的教育行为，落实在与孩子们在一起的每一分、每一秒。希望通过“豆芽的故事”让我们重识游戏，不断领悟“快乐、自主、发展”的游戏精神。

云云老师：作为一名幼儿园资深教师，我有个任务，就是要陪着“蜗牛”去散步。一路上，“蜗牛”对周围的风景充满了好奇，这边瞧瞧，那边看看，走走停停，停停走走。我不急，也不催，只在一旁静静等待，细细观察，默默支持——在孩子自主游戏时，我和我的“蜗牛”们就是这样一路走来，共享沿途最美的风景。当他们偏离游戏主题时，我不介入。多看一看，因为我相信孩子们有自己童真的想法。当他们在游戏中遇到困难时，我不着急。多等一等，因为我相信孩子们有自己解决的能力。当他们的游戏陷入瓶颈时，我不干预。多听一听，因为我相信孩子们有自己独特的视角。

昕昕老师：教育不就是这样吗？我们不妨把自己的主观意见放一旁，陪着孩子体会游戏的乐趣，倾听孩子内心的声音，遵循孩子真实的想法，给予孩子自由的空间。用心感受，相信孩子，支持孩子，静待花开。

霞霞老师：我要做到重观察，一双欣赏的眼睛去发现儿童在游戏中的精彩；深解读，深入解读儿童游戏行为背后的各种需求，读懂儿童语言；慧支持，运用教学智慧，或介入，或交流分享，或材料支持……为儿童游戏保驾护航。

　　学而知不足，行而知困顿。此次活动不仅为青年教师提供了充分展示自己的机会，也进一步夯实了青年教师的专业基本功，更为青年教师的专业成长搭建了一个高效互动的展示平台，激励其不断地发挥自己的优秀和潜能，改进自身的不足，促进专业更好的成长与提供。我们以此活动为契机，不忘教育初心，牢记教育使命，教师携手同行，共同成长，为促进学前教育质量提升贡献力量。