教研并行，砺行致远——记莲花中学2024年“一师一优课，一课一名师”活动

说课

• 经过激烈的晒课环节，各教研组总共评选出了27位教师进入说课比赛。各位评委在认真打分。

贺丽丽老师参赛的原创命题是《学科素养导向下高考书面表达》。贺丽丽老师从说题型，说试题，说解题，说备考四个方面展开她的说题。贺丽丽老师按照《普通高中英语课程标准》来命题，符合命题规律，更符合命题趋势。并根据学生和老师的特点分别给出备考策略，学生应该重视细节、重视积累、重视运用、重视评改、重视复盘、重视阅读六个方面来备考。而老师应该重视培养文化意识、重视提升语言能力、重视培养思维品质、重视提升学习能力这四个方面来备考。

陈辉老师的原创题是根据《中外历史纲要上》第9课两宋的政治和军事而命题的一道选择题，这个知识点曾在2023年海南卷第4题，2022年全国乙卷第26题，2021年北京卷第5题都出现过，是高考考查的重点与难点。这题考察学生信息获取能力，阅读审题能力，知识迁移能力，逻辑推理能力。

胡金花老师参赛的原创命题是莲花赛纳威房车基地与莲花高铁站。这是关于莲花县的交通、工业布局与区域发展的一道地理题。胡金花老师从官方新闻、网络查询、实地考察三个方面来获取原创题的素材。这题主要考察学生获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、论证和探究地理问题这三个关键能力。

贺霞老师的原创题主要考查的是认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱这一课标，是《中外历史纲要上》第八单元的内容。本试题命制以《普通高中新课程标准》、《中国高考评价体系及其说明》为依据。本题主要考查时空观念、历史解释、家国情怀这三个历史核心素养。基本满足新高考无情境不成题，无思维不命题，无价值不入题的要求。

曾晓平老师的原创命题是一道关于呼吸作用和光合作用的解答题。呼吸作用和光合作用是高中生物的重难点知识，具有一定的难度，是高考考查的重点。本题意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。

谢燕兰老师的原创题是基于《光合作用与细胞呼吸》的一道解答题。谢老师基于学生综合运用知识的能力薄弱、审题能力较差、答题不规范、表达能力不强等问题设计了这一原创题。这题主要考察学生生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四大核心素养。

 贺志华老师的原创题是气体中变质量的一道解答题，是热力学中的常考题型。贺老师以《课程标准》和《中国高考评价体系》为依据命制本题。通过改编人教版选修三配套教辅《芝麻开花》p134页选择题第8题，生活中的输液物理情境，使学生能在真实的生活体验中运用物理知识和解决实际问题。这题主要考察学生的理解能力、分析综合能力、推理能力。

刘圣华老师的原创命题是苏舜钦的《水调歌头 沧浪亭》。刘老师通过对近八年的高考题分析，发现宋词很有可能是下一个高考考查的重点，因此命制了这一道关于宋词的解析题。刘老师四个选项包括了对景、法、意、志四个方面的考查，覆盖比较全面，是一道考查学生综合分析能力的题。

刘文彬老师的原创命题是一道关于共点力平衡的多选题。该试题强化了对基础性内容的考核，注重情境化问题设计，增强了试题灵活性，深化了对关键能力的考查，充分发挥育人功能和积极导向作用，在考查方式上也有较大创新，更注重凸显学科价值与学科素养。

花玉梅老师的原创命题是芹菜中铁元素的测定。依据实验题呈现“大稳定、小创新”的趋势，稳中求变，变中创新，从而命制有关芹菜中铁元素含量的测定的原创试题。本题主要考查化学学科素养，注重实验探究，体验探究性学习；着眼实验全流程，考查学生宏观把握能力与大局观。

陈美萍老师的原创题是阅读理解B的设计与分析。本题素材主要来源于外刊原文，微信公众号“英语学习y king”。本题设计围绕学生的语言技能，文化理解和思维能力展开，主要体现了基础性，综合性，应用性和创新性的结合。本题根据《中国高考报告(2024)》理念，充分体现了“设计、测试、评价”的一体化结合。

樊丽娟老师的原创命题是一道基于《政治与法治》、《法律与生活》的解答题。本题选择生活中出现的社会纷争为背景材料创设问题情境，选材贴近生活，充满生活气息，彰显人文关怀。本题突出对主干知识的考查，不考繁难偏旧，着重考查学生综合思维、辩证思维等高阶思维和关键能力。

郭湘老师的原创题是《荆江注滋河段——冲淤变化》。本题以注滋河段冲淤变化味为背景，设问遵循了认知的梯度顺序，从描述状态到说明原因，再到分析影响，层层递进，由浅入深。本题主要考察学生获取和解读地理信息、运用地理知识、论证和探讨地理问题三大能力。

周晖老师的原创命题是一道关于《Lucas and the Bully》的续写题。续写题是高考的一个必考题型。本题是一道关于勇敢面对欺凌及正确应对方式的续写题，题目情境贴近生活。本题主要考查学生综合语言运用能力、思维能力、学习能力和书面表达能力。

周秋良老师的原创命题是一道关于圆锥曲线的解答题。圆锥曲线作为高考数学必考内容，考题的形式比较单一。本题从一种新的命题视角，从空间着手，用投影的方式，结合曲线方程相关点法的求解思路，设置本题的试题背景。本题要求学生有较好的适应新情境的能力，能够在新情境中快速有效地获取解题的关键信息，考查学生直观想象、数学抽象的核心素养。

王健蓉老师的原创命题是《霜天晓角·赤壁》的解读。本题素材来源于《全宋词》。本题意欲强化对学科素养的考查；考查语言知识与能力，思维方法与品质，情感态度与价值观的综合表现；意欲强化与新教材的关联。本题希望以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性。

尹鸿运老师的原创命题是有机合成与推断综合题。本题以补牙材料复合树脂合成路线为情境的试题体现以学科核心素养为基本命题宗旨，在考查学生学习和发展的关键能力基础上，同时提升了学生多方面的化学学科核心素养。本题情境真实，贴近生活。

谢海莲老师的原创命题是七选五试题。本题型命题特征符合《高中英语新课程标准》中“提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的水平”的要求。本题主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

刘湖慧老师的原创命题是一道法律解答题。本题材料来自学习强国里的2023年全国老年人权益保护警示教育案例之一，情境真实，贴近生活。本题考查的是选择性必修2中的遗赠抚养协议生效条件，考查学生描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。

尹红老师的原创命题是细胞代谢综合题型解析。本题依据《高考评价体系》，同时参考江西省2024年1月演练考试生物细胞代谢试题特点来命制。以人教版必修1《分子与细胞》光合作用过程为基础，依据细胞代谢为核心知识点，注重理性思维、逻辑推理能力及实验探究能力的考查。

黄永端老师的原创命题是李商隐的《晚晴》。黄老师从历年高考真题分析，从体裁来看，考查诗为主；从朝代来看，多考查唐宋；从作者来看，多考查熟悉的作者；从原题来看，多考查熟悉作者的陌生作品；从内容来看，切近生活，弘扬正能量，培养家国情怀，所以命制了本题。本题旨在提升学生读懂诗歌，提高学生全方位解读诗歌的能力，有助于检测分析学生解读诗歌缺失的关键环节。

周昔康老师的原创命题是一道关于集合的填空题。集合是高考必考内容之一。主要考查集合的表示、关系及运算，属于简单题。周老师依据新高考倡导“反套路，反机械刷题”，集合的试题中会融入不等式、函数、向量、解析几何等其他知识，命制了此试题。本题考查学生数学建模能力，问题解决能力。

张寄东老师的原创命题是一道关于热力学的解答题。热力学是新高考必考的一个知识点。本题通过创设合适的问题情境，遵循学生的认知规律，强调基础性，注重对学生物理学科核心素养的考查，实现了从生活中来到生活中去的课程理念，符合高中物理新课程标准。

徐敏老师的原创命题是一道概率统计题。徐老师依据概率统计题一般考查基本概念，且题目情境真实、复杂，从而命制了此试题。本题关注学生审题能力，提升数学抽象与直观想象核心素养；渗透培养学生数学建模能力，引导学生根据实际问题构建概率模型，提升分析数据能力。

欧阳松清老师的原创命题是一道诗歌对比鉴赏阅读题。题中的两首诗选自于《中国古代诗歌散文欣赏》。本试题的命制以《普通高中新课程标准》、《中国高考评价体系及其说明》为依据。本题考查学生语言知识与能力，思维方法与品质，情感态度与价值观的综合表现。

黄雨琳老师的原创题是一道关于提取大豆异黄酮的解答题。本题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“为党育人、为国育才”为根本目标。本题主要考察学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任三大核心素养。