《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然,喜欢探究,在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”幼儿园就是大自然的一个缩影，是孩子认识世界的最直接的途径。
课程起源
在一次冬藏节活动后，孩子们看到了花生，对花生展开了讨论…听到小朋友们不停地在讨论花生，问题一茬接着一茬，对花生产生了浓厚的兴趣，于是我们带着各种各样的问题，追随着孩子们的兴趣，我们开启了本次的课程探索之旅。
初遇花生
在孩子满满求知欲的眼神里，我们开展了科学活动 《认识花生》，从花生的叶子、果实入手让孩子们深人探究花生的奇特之处。
教师小结
陈鹤琴先生说：“大自然，大社会都是活教材。”幼儿园的社会环境正是幼儿亲近自然与社会的过程，通过开展相关集体活动让孩子们了解花生的生长过程、特点、结构和它的营养价值等。幼儿在摸一摸、看一看、闻一闻、剥一剥的过程中萌发了自主探究的兴趣，获得关于花生的直接经验。
数字花生
“分瓶夹花生”
玩法：
1、数一数瓶中有几个小圆点
2、用筷子夹相应数量的花生放在瓶中
3、完成后将瓶中的花生倒回盘中并整理好教具
“花生项链”
玩法：
1、选一个花生项链
2、数一数花生项链上有几颗花生
3、将数好的花生项链贴在相应的数字上面
教师小结
通过玩教具能够让幼儿熟悉1～5的点数能正确进行数物匹配的同时锻炼了手部精细动作捏、夹。当幼儿认识数字5～10后，可以增加玩教具的难度对数字进行巩固。
花生壳变变变
不知不觉，我们与花生发生了许多的故事，花生也成为了我们的好伙伴。我们可以用花生来作画。孩子们用花生壳做了许多不同的作品，有的是落花生、花生鞭炮…有的孩子们利用周末时间和爸爸妈妈制作了花生灯笼，小孩子们不仅学习了废物利用，还创造出让人眼前一亮的作品！
落花生
花生鞭炮
花生灯笼
教师小结
花生壳变变变的手工活动及时利用了花生和剩余材料进行创作，拓宽幼儿的生活经验，提高了幼儿自我动手的能力。
水培花生
小朋友们一起挑选饱满的新鲜花生，用水打湿纸巾，包裹住花生粒1-2天，室内培育两天后，小花生开始发芽了！看到种子发芽了，小朋友们迫不及待地要给他们安家啦，有的小朋友带瓶子，有负责装水的、种植的、浇水的…
教师小结
小小的花生为孩子们打开了大自然奇妙世界的大门，激发孩子们无穷无尽的好奇心。他们在观察花生的生长过程中，提高自身认知能力，培养爱心、耐心和责任心，充分体验着种植活动的快乐。本次“好事花生”课程故事，由孩子们自发生成，在孩子们对问题的探究中逐渐丰盈。老师自始至终追随着他们的兴趣，引导孩子们在好奇心驱使下，探秘花生的奥秘，满足对大自然的好奇心和探究欲望。
地上开花，地下结果，小小一颗花生，作用可真不少。通过本次班本活动，我们班的孩子对花生又有了新的认识，孩子们学习和探索花生的故事还在继续，期待我们下次再见！