古人云：“育人者先育己，立己者方能立人”。教研培训活动是教师最好的成长平台之一，为了进一步提高我校数学教师队伍专业素养和课堂质量，大营街龙潭小学全体数学教师开展了以课堂案例为载体，观课“提质”，议课“提优”的数学教研活动。
为了让教师们长期有思考能教研，老教师带动新教师，我们将教研活动分六期。每期一位老师给我们呈现精彩的课堂。
周博文老师的课堂引导非常有趣，从数学王国大门钥匙的密码引入课堂《搭配》，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣。
田金芳老师带来的课例是《小数的意义》。田老师从实际的测量中引出一位小数，然后逐步引导学生认识两位小数和多位小数，并在合作探究中理解相邻计数单位间的进率。
高云老师的《解决归一问题》把头脑中“画”变成动手画的“图”。在读题理解的基础上，高老师让学生用画图的方法表示出题目的意思，目的是让学习素材充满图形感，帮助学生建立素材表象，为分析解答做准备。
刘丽老师执教《平行四边形的认识》，将书上静态知识转化为动态的探索对象，让学生在操作中体验，在体验中感悟。例如探索平行四边形容易变形的特性时，先让学生拉一拉长方形框架，接着说一说在拉的过程中有什么感受，体会了长方形与平行四边形的相同点与不同点。
吴丽波老师先从统计表引出条形统计图，回顾条形统计图的特点：能清楚的反映出各种数量的多少。再让学生观察，条形统计图能否直接看出某个项目占全班总人数的百分之几。学生感觉不能直接看出，但能通过计算得出。如果有一种统计图能直接看出这些百分数就好了，由此引出《扇形统计图》。
《植树问题》一开课，高春华老师就利用猜谜语的方法，使学生体会“五个手指个数与手指缝之间的关系”，充分激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学就在我们身边，初步理解数学概念间隔和间隔数，让学生在具体生活中较好地理解本节课中的数学概念。
观课“提质”，议课“提优”
每期观摩课结束后，老师们坐在一起进行细致的分析，激烈的讨论，互相交流，互相借鉴。从内容的选取到教学目标的制定，从重难点的落实情况到设计提问的有效性，老师们各抒己见，针对每一堂教学活动，纷纷找到其亮点和有待改善的地方，进行着观点和思想上的碰撞。
撰稿：刘丽
图片：高云 刘丽
初审：田金芳
复审：金海瑞
终审：李凡