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课题立项，我们课题小组一行六人在杨昌桦校长的指导下开展了课题前期的调研工作，就“小学高年级语文教材插图有效使用实践”情况做了研究探讨，大家一起精心设计了调查问卷，问卷分学生、教师两种。
学生问卷我们设计了8道题，针对学生完成对课文插图的了解、兴趣以及在语文课堂中，老师是否融入课文插图等方面设计。
教师问卷共10题，针对语文教师对课文插图的使用情况、在课堂中是否使用课文插图以及遇到的困难等方面进行问卷。
调查设计
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问卷调查
问卷以问卷星无记名填写，随机发放，数据人工统计，有效率100%。调查对象为本校语文老师以及五到六年级的学生。
结果与分析
课题组主持人王朝芳老师组织课题组成员冯巧、王春妮、程巧、孙永慧、严飞等老师对问卷进行整理与分析。
1.学生卷分析：
从问卷中可以看出大部分学生对课文插图特别感兴趣，也认为课文插图对学习课文有一定的帮助，但发现许多学生对课文插图的利用比较少。
2.教师卷分析：
通过对教师的调查发现，教师运用插图的意识不够强。插图是实现语文知识教学可视化的途径和方法，遗憾的是仍有部分教师对此并不重视。在具体教学实践中，有50%的教师经常运用，40%偶尔利用插图，大约10%的教师对插图的功能有所了解和适当运用，未能全面发挥插图的作用。
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本次课题研究活动旨在针对的现状做前期调查，通过设计问卷、问卷调查、问卷分析三个步骤得出结论： 教师在教学中应更加重视教材插图的使用，探索多样化的使用方法，提高教学效果。开展相关的教师培训，提高教师对教材插图的认识和使用能力。鼓励学生积极参与教材插图的观察和讨论，培养学生的自主学习能力和创新思维。