研修赋能，蓄力前行

——赣州经开区2023年名师工作室主持人高级研修班（第一天）

        2023年12月25日上午，赣州经开区名师工作室主持人高级研修班在深圳市龙岗区东方半山酒店拉开帷幕。

开班仪式

        上午，首先举行了隆重的开班仪式。赣州经开区教体服务中心副主任杨洁、五级主办张杰、工会主席赖庆平、赣南师范大学继续教育与培训学院院长吴林华、赣南师范大学教育科学学院曾素林博士出席开班仪式，来自赣州经开区的65位名师工作室主持人参加了此次培训。

      开班仪式由赣南师范大学教育科学学院曾素林博士主持。学员们热情高涨，充满了学习和进步的气氛。

　　在开班仪式上，赣南师范大学继续教育与培训吴林华院长首先发表了热情洋溢的致辞。他表示：欢迎各位学员参加本次的培训，希望大家以饱满的热情投入到本次研修中，在学习考察中收获满满，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼升华。

　　接着，学员代表赖继红老师作了发言，他认为：全体学员应珍惜这次学习良机，多听多看多思考，静心学习，潜心研究，用心感悟，积极互动交流，夯实专业素养，完善自我，带动工作室成员共同成长进步。

　　随后，赣州经开区教体服务中心副主任杨洁同志作了动员讲话，她强调了本次培训活动的意义，对全体参训学员提出三点要求：一是珍惜学习充电机会，遵守听课纪律；二是积极探讨发言，大胆展示；三是培训期间遵守纪律，外出时注意安全。

　　最后，进行了庄重的班旗授旗仪式。吴院长将代表着研修班的旗帜交到了班长赖继红老师手中，寓意着他们将带领全体学员，共同努力，共同进步。

       开班仪式后，进行了合影留念。

上午讲座

　　研修班的第一场讲座是由深圳大学教育专业研究生点学科带头人、深圳大学人事教授委员会委员、深圳大学教育学部学术委员会副主任张祥云教授带来的《名师的思想政治素养——师生关系是立德树人的道场》专题讲座。张教授从“是什么根本决定了教育的存在”“教育要以学生为中心吗”“以师生关系为中心对教育意味着什么”“师生关系是怎样的一种存在”等几个方面进行阐述。

        张教授表示，有师生关系才有教育，没有师生关系就没有教育；有什么样的师生关系就有什么样的教育；好的师生关系才能带来好的教育，不良的师生关系必然导致不良的教育；理解好师生关系才能真正理解好教育，做好师生关系才能真正做好教育。师生关系根本决定教育的存在。师生关系是教育的“问题之源”；师生关系是教育问题研究的“方法之维”；师生关系是教育问题解决的“功夫之道”。

     “以关系为中心”对教育工作者意味着什么？

      对教育者而言：由“权力型”教师变成“魅力型”教师。对学生而言：教师不只是帮助学生进行学科学习的中介和工具，教师本身就是课程；促进学生的社会化过程。对家长而言：家长要成为师生关系健康发展的助力而不是阻力。

      处理师生关系需要老师们练功夫。主修爱的功夫、诚的功夫（不诚无物，至诚如神）、 “保持一颗童心”的功夫（“复归于婴孩”、回到儿童完整的生活世界中去的能力）、隐喻—体验—对话—问题—反思/反省的功夫。

       最后，张教授分享了他的导师——厦门大学潘懋元教授的事迹，在场的老师无不为之动容。

      张教授的分享让我们对师生关系有了更深入、全面的认识。教育就是在师生关系中做人的成长之事，教师要为了教育而认识自己，提升自己，成全自己。

下午讲座

       下午，由来自深圳市龙岗区教师发展中心培训部副部长，国培示范计划授课专家，龙岗区名师工作室主持人曾灵芝老师，分享了《名师工作室创新运行的四个维度——来自深圳龙岗的实践》讲座。曾老师以游戏、互动、讨论等方式引导老师们由感性体验到理性思考工作室面临的四大问题，再从深圳市龙岗区丰富的实践案例出发，深入浅出地分析了工作室建设的向上、向下、向内、向外的“四个维度”；分享了龙岗区在工作室研修方面亮眼的做法：引领“万师创课”、构建五阶四课三平台，创新区域教师专业发展模式、龙岗教师专业成长阶梯与方式等多个具有创新的具体举措。

      曾老师的讲座，别开生面，可操作性强，又有理论指导，给老师们提供了名师工作室建设的“独门秘籍”，大家都深受启发。

学员学习及其心得分享

　　下午讲座之前，第一小组的三位学员分享了自己的学习心得。

       赣州市第六中学胡贻玮老师说：“国家经济的高质量发展给教师带来很多专业培训和成长的机会，今天上午我们有幸聆听了深圳大学张祥云教授的讲座，受益匪浅。张老师通过哲学的视角为我们展示出坚持以师生关系为中心的重要性以及做法，最后用自己导师潘懋元教授一生从教的事迹让我们领略到一代名师的风采，着实让人钦佩。

　　赣州市文清外国语学校的曾斌老师说：“听了上午的讲座，有两点深刻的体会。第一，看似普通的结论——师生关系是教育根本，所展现的推导过程无懈可击，结论不是直接给出，而是渐次展开，一步步地推导而得出；第二，对习以为常的看似正确的结论——以学生为中心提出了合理的质疑，用夫妻关系等类比让我们意识到这个说法不合理的地方，循循善诱地让我们明白更深刻的教育哲理。”

　　赣州市第五中学何光玉老师分享到：“听了张教授的讲座，更加明白了，教师不仅是课程的建设者、开发者，更是学生的引路人；处于“双减”政策下的我们，在教学中要适应角色的转变，做有温度的、有教育情怀的教师。听完讲座后，让自己更加坚定名师工作室的主持人要向品牌教师、魅力教师努力。且今后我们应努力做以下类型的教师：学习型教师、研究型教师、伯乐型教师、偶像型教师、反思型教师、智慧型教师。总之，我们要筑牢教育初心使命，带上我们的微笑、激情、幽默、夸奖、学识上路；在阅读一本又一本、一年又一年“学生”这部有意思的书中，向着有魅力的教师迈进，塑造一个个品牌工作室，走向幸福快乐的教育生活。拾馥郁花瓣沁人心脾，即使凋零化成春泥，爱意也不曾挥之离去。你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排。

制作：第一组

编辑：第一组

初审：第一组

终审：第一组