十二月末的天气虽冷，但并没有阻挡教师队伍提高自身教学能力的决心。在姜校的召集下，12位来自吴江各学校的英语新教师齐聚盛泽二中，参加了第四次初中英语学科新教师基地培训活动。
在本次英语教研活动中，我们按照计划进行了三个重要议程，在姜校长的指导下，各位新教师均收获良多。
议程一：两位开课教师分享教学思路
黄蕊老师和王平老师分别分享了各自的教学设计和思路，还据课堂的实际情况进行了深刻的反思，并分析可能的改进方向。
借此机会，姜校长利用两位老师的课件作为实践材料，进行了点评，并不断地加以细心耐心地指导，为诸位教师提供常见问题的解决思路和具体方法，并引导如何在自己的教学设计中不断推敲，让各位新教师积累了实践经验。
议程二：听课教师展开研讨
在这个议程中，教师们积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。大家提出了一些有创意的教学方法和活动，共同探讨了如何更好地设计课程，激发学生的学习兴趣。
在研讨过程中，诸位老师都获益良多，例如：
来自云龙实验的李佳怡老师 受到黄蕊老师的新颖的教学设计的启发提及：“将听说读写完美融入课堂（导入课），打破常规设计思路”。
汾湖实验初中的路佳艺老师分享道：“我对核心素养下的英语教学设计有了一些新的理解，受益良多。PPT的设计，要结合学生的年级段进行相应的设计，更多的结合学生身边的生活，创设真实情境来培养学生的语用能力”。
盛泽二中的庾莹老师分享道：“真实课堂情境中会出现各种各样的变化，这也就非常考验教师的基本功和应变能力，正如姜校所说的，如果学生无法给出反应，我们可以将问题分层细化或是给出范例”。
议程三：探析初中英语导入课
本次培训，姜校长针对导入课程设计进行了一次系统全面的讲座，主题为“核心素养视域下的初中英语导入课教学浅析”。
姜校长分享了她多年来的宝贵教学经验和先进的英语教学理念。她强调了导入课程设计的重要性和理论，尤其强调了教学设计中逻辑的重要性，并提供了一些实用的教学技巧和方法。
这次讲座让各位老师对导入课程设计有了更深入的了解，并为今后的教学提供了重要而清晰的指导。
例如，盛泽一中的吴小凤老师分享道：“姜校长指出，课堂导入要从学生的日常生活切入，结合学生的经验，教学设计的各个环节要有逻辑性，过渡要自然。要深度挖掘文本内容，以布鲁姆的认知领域六个认知层次为理论基础”。
盛泽二中的俞晓晴老师分享道：“整堂课不仅要逻辑自洽，更要以学生为主体，根据实际情况定位本节课的教学目标。也要注意课堂的每一个细节。比如导入部分既要生动有趣，也要对教学起到实际推动的作用”。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行。通过这次培训活动的学习和交流，所有新教师的教学水平将得到进一步提升。