为深人贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》和《国务院关当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,国家出台制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
《指南》的文本虽然薄的不足五十页，但它所承载的内涵与价值却极其的厚重：既有理性的高度，又有人性的温度；既具有重要的现实意义，又具有深远的历史价值。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。因此，我们中五班近期开展了第二次线下活动，此次活动以《指南》为契机，从艺术领域入手进行会跳舞的小花的手工制作。从而激发孩子的兴趣与灵感。
手工完成后，大家聚在一起进行了文件的仔细阅读学习，对孩子艺术领域的发展有了更清晰、科学的认识。
幼儿园是儿童从家庭走入社会学习的转折点，幼儿园里的教育活动可以帮助儿童进一步了解社会、了解自己，可以增加儿童的认知能力和创造性思维，加强儿童对各种知识的接受和理解，进而促进幼儿的全面发展。
此次活动实行“书本+活动”形式，理论与实践相结合，更能激发孩子的各种能力，同时引导家长实现与幼儿的良性互通。