为落实新课程标准要求，加强单元教学的整体性和英语学习活动观的有效落地，不断渗透核心素养的培养，进一步加强城关中心校的教科研交流与合作，2023年12月20日下午在城关第四小学举行了城关中心校小学英语大教研活动，来自城关中心校辖区的全部小学英语教师参加了本次活动，开展的一系列活动取得了圆满成功，大家满载而归，收获丰硕。
一、教师展示课环节
授课教师分别是来自城关第五小学的况新宇老师和来自城关第四小学的王淑梅老师带来的词汇课和阅读课，来自城关第一小学的柴璐老师和来自城关中心小学的林遇慧老师带来的词汇课和对话课。授课教师以新课程理念为指导，以主题为引领，语篇为依托，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，围绕真实情境和真实问题，激活已知，组织学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。教师信息技术运用熟练，充分发挥了现代信息技术对英语教与学的支持和服务功能，推进了信息技术与英语教学的融合。在潜移默化的教学中发展了学生的语言能力，培育了文化意识，提升了思维品质，提高了学习能力，渗透了核心素养的培养。
二、授课教师说课环节
授课教师分别从新课标的理论指导，大单元教学理念，单元主题确定，单元目标、课时目标确定，学情分析，单元教学结构等方面介绍自己的教学设计思路和理论依据，让听课教师更加明白教学意图。
三、评课环节
来自城关第四小学的孟云云老师，来自城关第一小学的周雪莉老师和来自城关中心小学的王晓艳老师分别对授课教师的课分享了自己的收获和建议。况新宇老师具有较强的亲和力和感染力，对学生的评价及时到位，建议对话操练的形式再多样化，多面向全体学生，充分发挥学生的主体地位；柴璐老师综合素质较高，口语流利，用新课程理念指导自己的教学，创设情境，在情境中设置问题链，教学活动设计巧妙，板书设计精美，重难点突出，具有直观性，建议可以补充课外资源的阅读，满足学有余力的学生的需求，在评价环节中除了师评可以增加自评，互评，以学定教、以教定评。王淑梅老师和林遇慧老师借助图片、标题、文字等视觉要素开展推断和预测能力培养，使用表格可视化学习工具梳理、概括文本信息，践行英语学习活动观，以任务型活动驱动教学，活动形式多样，趣味十足，教师以评促教，以评促学，贯彻落实“教—学—评”一体化，开展扎实有效的阅读教学和对话课教学。
通过本次教研活动的开展，教师们收获丰硕的同时，也留下了自己的一些思考:英语学习活动观在教学活动中何以切实有效落地？明确教学内容整合优化的目的在于基于学生已有的学习知识和经验，通过学习获得相应的提升和发展，那如何优化？如何整合单元教学，辅以课外资源的助力？如何推动“教—学—评”一体化的设计和实施？在接下来的教研活动中将陆续开展主题研究，探究新课标下的新教学。
英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点，作为一名肩负重任的英语教师，始终树立终身学习理念，用新理念新方法武装自己，与时俱进，教学相长，树立素养意识，在培养人才的同时也不断提高自己的专业素养。一人不成众，独木不成林，城关教研之路有你有我也有他，相信在中心校各级领导的大力支持下，城关教研之路越走越宽阔！
